丁嘉慧

摘 要：分享行为是幼儿社会性行为的重要组成部分，但现实生活中的幼儿很“自私”，不愿意与人分享。幼儿的分享行为是可以通过家园合作培养的，正确实施幼儿分享行为的教育策略，可以促进幼儿的心理健康地发展。

关键词：幼儿;家园互动;分享行为;策略

一、研究背景

（一）幼儿不会分享的社会现实

在“隔代教育”的社会现状中，父母、长辈把孩子们当做温室中的花朵，过分溺爱、保护使他们和伙伴在一起的时间减少。对于幼儿不愿与人分享的恶习，一方面反应了幼儿缺乏分享行为和意识，也反应了教养者在这一方面的意识匮乏。

（二）小班幼儿的发展特点

小班幼儿处于认知世界的初级阶段，自我意识十分强烈，习惯性地以自我为中心，不愿意也不能去理解他人的想法，独占意识十分强烈。他们考虑问题时往往从自己出发，不能了解别人的需要。

二、前奏曲——家园合作，共商分享

幼儿学习分享行为的一条重要途径就是模仿。调查发现，父母的行为会影响早期幼儿的一些态度，当他们慢慢长大，接触到社会上各种各样的人时，他们就会视其中某些人为榜样，然后对这些榜样进行模仿，从而形成自己的态度。

（一）教师引领 家长跟进

在幼儿的成长过程中，家长、教师的陪伴时间是最长的，对幼儿的影响也是最大的。由于父母需要工作，幼儿就由老人来抚养，好吃的只给孩子吃，好玩的只给孩子玩。因此在家长会上，教师引导家长共同策划一些分享类活动，从实际出发，共同为培养孩子的分享行为做好准备。……