高明阳

摘 要：在信息技术发展的大背景下，多样化的新型教学手段逐渐走进了学生的视野，给予他们学习上的帮助。在众多的教学手段中，微课的应用，不但受到学生的欢迎和喜爱，也赢得了教师的青睐。当下，由于新课程改革对初中数学教学造成了一定的冲击，教材中的内容发生了极大转变，在某种程度上增加了学生的学习难度，无法有效提高他们的学习效率。针对上述情况，要想简化学生的学习方式，发展他们的数学思维与数学素养，需要对教材进行拓展，微课的出现，正是为初中数学教材拓展提供了机遇。鉴于此，本文对运用微课拓展初中数学教材进行详细的探索和研究，意在提高学生的学习效率与课堂教学质量。

关键词：微课;拓展;初中数学教材

引言

微课作为一种新兴的教学资源应用在初中数学教材拓展中，不仅为数学学科今后的发展开辟了一条新的路径，还为学生的课堂学习提供了无限可能。所以，在实际教学中，教师要深入了解微课的内涵，掌握其操作流程，将其合理应用在教材拓展中，借此简化复杂的数学知识，促进学生学习能力的提升，从而获得良好的教学效果。

1.初中教材拓展存在的问题

1.1不能适应学生“实际”

初中数学教师在进行教材拓展时，并未考虑学生的思维能力与发展特征，忽视了学生的真实感受，过于注重拓展的“深度”，导致学生不易接受和理解，违背了他们对数学的理解和认知。部分教师注重对学生学习的障碍点、空白点、发展点进行拓展，导致学生对参与拓展的教学环节失去能力、动力、活力，学生学习没有信心，渐渐对数学学习失去兴趣。……