摆晓艳

摘 要：传统的识字教学要求学生通过不断的读、写强化记忆，学生大多“知其然而不知其所以然”，记忆的也不牢固。字理识字教学的出现让学生从文化和汉字字义的角度更深层次的掌握了汉字的造字原理，理解了字义和字形的由来，识字的效果将显著提升。本文将谈一谈如何在小学低年级识字教学中实施字理教学。

关键词：小学低年级;语文教学;字理识字教学

引言

汉字文化博大精深，每一个汉字和偏旁都有特定的文化意义，表达着不同的意思，且大多为表意文字。从字理的角度去学习汉字，才能将文字承载的文化传承下去，使学生摆脱传统死记硬背的低效学习模式，掌握识记生字的方法。

一、巧用字理识字法，学习象形字

象形字有显著的特点和规律，是根据事物原本的形态创造并演化而来的汉字。小学低年级涉及到的生字都是较为简单的，学生记忆起来较为容易，但是“会写”并不是我们教学的最终目标，还要让学生知道为什么要这样写，为什么是这样的字形，让学生弄懂，懂透。这就要从字理的角度去分析了。

部编版教材一年级上册识字第4课《日月水火》图文对应呈现的8个象形字“日、月、水、火、山、石、田、禾”結构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。在教学中，笔者重点引导学生观察图画，发现字形与字义之间的联系，在图文对照中理解字义，结合字义识记字形，了解象形字的构字规律。如，教学“月”，为了让学生更清楚地感知“月”的演变过程，笔者先用课件演示动画月亮图形演变成甲骨文，引导学生仔细观察：你有什么发现？……