覃志丽

摘 要：怎样才能让学生认清、记牢，并且能灵活运用呢？我认为要达到目的，必须通过视觉、听觉、感知，动手等方面着手，充分挖掘学生的生活资源，保持学生强烈的好奇心和旺盛求知欲。

关键词：视觉;听觉;感知;动手

在和同行交谈中，他们认为低年级的识字教学最让人头疼。识字是低年级语文教学的重点，也是阅读和写作的基础。在新课改的教材中，仅一年级上册，就要求认识450个字，会读写100个字，下册要求认识550个，会读会写250个。二年级就更多了。在规定的时间内，要教这样多的字，作为教师是一定能完成任务的，但对于处于黄金教育阶段的学生呢，怎样才能认清、记牢，并且能灵活运用呢，这就成了低年級识字教学最头痛的难题了。

中国汉字承载着6000多年来的文明，是中华民族智慧的结晶和无价瑰宝。在几千年的发展历程中，他以顽强鲜活的生命力，在求新变异中始终保持着自己的表意文字的特点。抓住这特点，在识字教学中，把枯燥无味、抽象、难以理解、难以认识的汉字，运用创新教学，使学生在轻松愉快的生本环境中掌握知识，掌握汉字规律，从而轻松识字。我认为要达到这个目的，最重要的是识字能力的培养。识字能力培养得好与坏，是低年级识字教学成败的关键。识字教学活动必须通过视觉、听觉、感知，动手等方面着手，充分挖掘学生的生活资源，保持学生强烈的好奇心和旺盛求知欲。下面我将我从实践中总结出的几点和同行们谈一谈：