赵省荷

摘 要：随着高中英语教学改革的开展，如何把英语写作课进一步转变为“以学生为中心”的课堂教学已成为目前中学英语教学改革的新课题。

关键词：英语写作;小组互评;成效

英语写作一直是对学生运用语言能力的一种全面考核，其在高考试题中占有相当大的比重，具有举足轻重的作用。而作文评改则是“重中之重”，是英语作文教学的一个重要环节，教师评改方法得当与否直接影响学生写作能力的提高。

一、“小组互评”的课堂模式

新课标下英语作文互评过程要求“既要落实学生对语言知识与语言技能的掌握，又要关注其情感体验及参与合作的表现。”为此，笔者先让学生自评，自主发现不足，实践证明，大部分学生为顾全“面子”，能认真自主纠错，其次，成立互评小组，按基础不同和性格差异把班级分为6人一组，能力最强者为组长，负责本组互评活动及记录组员表现，并负责反馈信息。

下面就作文“I want to smile”为例，简述“小组互评”策略在英语写作课堂教学中的具体操作过程。

1、合理优化分组

按成绩高低搭配，6人一组，选出成绩最好的同学任组长，负责全组的互评活动，每组分配6篇小组以外同学的英语作文。

2、师生共同审题 教师与学生共同审题，明确作文的体裁、主题、要点和要求，确定应使用的人称和时态，同时给出关键词、短语和常用句型及开头、结尾的万能句式。

Phrases：smile at，make sb comfortable，gain confidence

Conjunctions：not only…but also…，at first，besides，whats more Sentences：There is no doubt that…

Nothing is more important than… Only in this way，can I…

Grammar：I want to smile at all whenever and wherever possible.Beginning：It is well known to us that smile is good for us.Ending：In a word，lets greet every day with a smile.

这样既促进了师生互动，又强化了学生对作文的理解。

3、确定评分标准，评分……