郭国强

摘  要：何为教育？教书育人即是教育。教育是学校办学的初衷和重要目标，教育也是振兴一个国家的基石。教育的重要性不言而喻，但是在目前阶段许多学校中，只注重教而不注重育。集中资源提升学生学习成绩的同时却忽略了学生的思想道德教育工作。而中学阶段的学生正处于人生成长发展的关键时期。重视这一时期的德育教育工作有利于增强学生的思想道德素质，提高学生的综合素养。因此在本文中，我将尝试阐述中学阶段的德育教育工作应当如何开展。

关键词：德育教育;中学生;教师

中学阶段是学生发展的重要阶段，学生经过中学阶段从幼稚走向成熟。而作为陪伴学生度过中学时代的学校，应当发挥自己的职能、承担自己的责任，对学生开展德育教育工作，以提高学生的思想道德水平和个人文化修养。

一、依托互联网开展德育教育

科学技术的发展改变了我们的生活。互联网逐步走入了我们的生活并对我们日常生活中的各种行为产生着重要影响。互联网与社会各个行业之间的联系日益密切，教育行业也不例外。当下，依托互联网技术开展教学工作已经成为了很多学校的常规教学方式。在中学开展德育教育工作时，也可以利用互联网这一渠道。

比如教师可以利用互联网渠道搜索优质的德育教育资源分享给学生。比如《感动中国》这个栏目里介绍了很多感人事迹以及优秀的个人或集体。这些先进事迹和优秀个人都是学校开展德育教育可以借助的优质素材。比如教师通过互联网渠道搜索到了感动中国人物杜富国的先进事迹，学生通过观看视频得知了杜富国在排雷时总是把战友放在后面，让战友退后自己排雷。为了保护战友的生命，长期把自己的生命置于一线危险境地。这种先进的事迹传达出了舍己为人、不怕牺牲的伟大精神，而这种精神对学生思想道德素质的提升会产生巨大的促进作用，最终规范学生的日常行为，侧面教育学生主动改正自己的错误。

二、重视感情教育

教育的方式有很多种。通过体罚的方式让学生屈服这是一种教育，通过晓之以情动之以理的劝说方式让学生明白自己的错误，提高自身的修养，这也是一种教育。德育教育是为了提升学生的思想道德水平，所以德育教育的开展方式也应当是充满道德的，充满人情味儿的。因此在具体实施德育教育的过程中，教师要合理选择德育方式，在德育工作中融入个人情感，让学生感受到教师的良苦用心。

比如在我执教的某个班级中，有位学生经常逃课上网，课堂上出言顶撞老师，与同学打架斗殴。在老师和同学的眼中，他明显就是个另类。大家纷纷孤立他的这种做法使得这名学生原本就表现不好的状况更是变本加厉。在我落实学校德育工作教学过程中，这名学生成为了我开展德育工作的重点和主要对象。针对证明学生所犯的错误我并没有采取体罚等强制措施，而是对这名学生进行了家访，了解到了这名学生是单亲家庭，从小缺乏母亲的关爱，脾气显得非常乖张、暴戾。针对这名学生的情况，我和他展开了多次谈话。虽然在一开始这些谈话并没有产生效果，但是随着谈话次数的增加，我们之间建立了信任关系。随着信任关系的逐步确立，这名学生开始接受我传达给他的德育教育理念。经过一系列的努力，这名学生的思想道德素质明显提高，和周围同学的关系也明显改善。

三、注重动手实践能力

德育教育不应当只是一个口号，教師开展德育教育工作也不应当仅仅局限于理论阶段。在德育教育工作开展后进行必要的动手实践活动切实提高学生的思想道德觉悟和个人修养，是非常有必要的。

比如学校可以开展德育理论教育李德裕实践活动相结合的教育方式，战略学生进行德育理论教育以后开展一些额外的实践活动（比如义务植树、义务清洁卫生、到福利院关爱孤独老人等等）在这些实践活动结束后，教师通过召开主题班会的方式对相关的实践活动进行活动总结，每一位参与实践活动的学生都要发表自己的看法和观点，与他人分享自己的学习心得。通过这一系列李德裕为主题的实践活动，增强学生的个人修养与思想道德素质。除了学校组织必要的社会实践活动以外，在日常生活中的细节部分教师也应当贯穿德育教育思想。比如教师教育学生远离网络上的不良文化，在日常生活中严格要求自己的所作所为。树立学习榜样，向他人学习，向优秀者看齐。

四、结语

德育教育是学校教育开展的重要内容之一，只有德育教育工作摆在学校教学工作的重要地位并结合中学生的年龄变化特点和认知特点，开展具体的德育教育工作才能促进学生思想道德水平提升，才能更好的实现学校德育教育的育人目标。

参考文献

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