徐晓义

摘要：有效掌握词缀是扩大词汇量的有效途径之一，而词汇量的大小对学生的泛读课阅读起着至关重要的作用。

关键词：前缀;后缀;阅读速度

一、前言

笔者在英语专业泛读课的教学过程中发现，学生阅读速度慢，过度依赖于词典，无法很好地运用略读和扫读等阅读技巧，其中很大一个原因就是词汇量少。如果掌握一定量的词缀，就能有效地扩充学生的词汇量，从而提高阅读速度，增强学生的阅读兴趣，深化语言学习。

二、词缀的定义及分类

词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词，只表示附加意义和语法意义，而不表示词汇意义。

一般说来，词缀可分为屈折词缀（inflectional affixes）和派生词缀（derivational affixes）。屈折词缀加在词干的后面，传递不同的语法关系或语法范畴，如数、时、格等，没有词汇意义。如：表示名词复数的-s/es;表示名词属格的-s;表示单数第三人称一般现在时的-s/es;表示动词过去式的-ed和过去分词的-en;表示动词的现在分词和动名词的-ing;表示某些形容词、副词比较级的-er，最高级的-est等。派生词缀是加在词干上构成新词的词缀，该类词缀可以决定词性，有一定的意义。词缀根据其所处位置，可分为前缀（prefix）、中缀（infix）和后缀（suffix）。粘附在词根前面的词缀称为前缀，如preview中的pre-; review中的re-等。插入词根中间的词缀称为中缀。含中缀的英语单词甚少，且至今学界对于英语中是否有中缀存在尚存疑。粘附在词根后面的词缀称为后缀，如organize中的-ize; purify中的-ify等。所有的屈折词汇都是后缀，而派生词缀有前缀、中缀和后缀。……