邵淮志

摘要：随着新一轮课程改革的深入开展，对信息技术课程的有效教法提出了更高的要求。21世纪是知识与信息的时代，目前，探究性自主学习已成为国内基础教育改革中的重大举措，而推行教育信息化的进程，更是教育迈向现代化的重要任务。

关键词：  自主探究式教学 有效情境  大胆尝试  多方评价

随着新一轮课程改革的深入开展，对信息技术课程的有效教法提出了更高的要求。而当前我国的教学体制存在着不少缺点：重教有余，重学不足;灌输有余，启发不足，这严重影响了学生的思维发展和主动探究学习能力的发展。自主探究学习模式成为教师进行小学信息技术教学的首选方式。结合多年的小学信息技术课程的教学实践， 谈谈如何创设有效情境，鼓励学生大胆尝试，引导学生自主探究学习，培养创新素质。

所谓自主探究教学模式，是指学生在教师的启发，引导，点拔下，以“主动探究”代替“被动接受”。学生以研究性学习、探究性学习、合作性学习和自主性学习等多种方式参与学习，从而达到解决问题，掌握相应的知识与能力的全过程。在下面我把自己在教学实践中的经验体会和大家交流一下。

一，创设有效情境，引发自主探究动机

兴趣是最好的老师，它能增进个人潜力的发挥。兴趣是学生活动的催化剂，在学生的认识过程和学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。构建一个良好的教学情境，可以激发学生学习兴趣，继而引发自主探究的动机。……