欧桂英

【摘要】  爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。在学习过程中，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣，因此，应该先去激发学生的学习兴趣。

【关键词】  学习兴趣课堂效率

【中图分类号】  G623.31              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-146-01

一、采用形式多样的新课导入

单一教学法的课堂是乏味的课堂，即使是一个好方法，也会失去它的魅力。要想把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的好开头是十分重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，激发学生强烈的好奇心和求知欲。导入环节尽可能采用那些能充分调动学生各种感官、趣味十足的方式。如在学习新课What would you like？时，我围绕“食物”通过创设问题情景跟学生们进行简单交流来导入，并学习新的交際语：

（1）What would you like...？（2）What do you like？（3）What food do you like？

在交流的过程中，我请学生们边说边把自己所喜欢的食物或饮料的图片按照“吃的”和“喝的”分类贴到黑板上，这是复习的环节。

然后，用下面简练的语言揭示课题“What would you like？”

T：Look！ So  many nice foods here. These are something to eat.Those are something to drink. Do you like these food and drinks？ What would you like to eat/drink？对以前学过的关于“食物”的单词进行复习的基础上，由此直接导入新学生通过交流喜欢的食物，复习学过的表示食物的词汇，把学生已有的知识和生活实际作为新知识的生长点， 自然导入新单词的学习;通过将相关食物图片的“聚会”， 为下一步的交际用语学习做好环境准备，由复习过渡到新知识的导入。……