冯绍梅

【摘要】：在《新课程标准》中明确指出了课堂教学活动是一个师生互动、共同发展的过程。因此要求能夠改变传统课堂教学活动中以教师为主体的单向式的教学模式，构建其以学生为主体，教师为主导的双向型教学模式，从而确保能够实现“教-学”的双向转变，更好地提高学生的探究能力、创新能力的发展。对于小学语文而言，实现沟通合作教学更是重中之重，其能够增加学生对于语文知识的探究应用，开拓学生的人文素养，避免学生的语文学习局限于一本语文教材、一节语文课堂，一个语文教师。

【关键词】：小学语文 课堂教学 互动措施

我国具有源远流长、博大精深的传统文化知识，而语文教学正是对这一传统文化现代化学习应用的重要平台方式，通过语文课堂教学活动旨在能够培育学生拥有传统文化素养，能够展开语文的综合实践应用，具有语文的探究创新能力从而创造出更多的文学活动出来。因此可以说语文教学是一个高度开放性的学习，其需要的是通过思维的交流碰撞，才能够擦出不同的火花，培育具有个性化思维的学生。因此在语文教学中互动环节至关重要。基于此本文展开对当前小学语文课堂中的互动教学的现状探究，旨在为小学语文教学实践提供一些课堂互动教学有效性的策略。

一、小学语文课堂互动教学的现状

事实上在当前的小学语文课堂教学活动中，教师都无法正确地认识到互动教学的重要性，更无法采用合适的方式展开互动教学，因此导致小学语文课堂教学活动的质量和效率都不高。……