汤从

【摘要】  物理学科是一门背景、系统均比较特殊的学科，这让学生在高中物理学习的途中陷入了很多的问题。学生需要掌握一定技巧与推理能力才能够保障题目的顺利解析，实现学生理性思维的全面成长，达成物理学习目的。现本文以高中物理推理能力特点为基础，分析物理推理思维过程，尝试性解读推理法在物理解题中的运用。希望可以全面强化学生物理解题素质，帮助学生感受到物理学习带来的乐趣。

【关键词】  推理法 高中物理 物理解题 运用实践

【中图分类号】  G633.7            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-056-01

前言

物理学习对于学生的逻辑能力有着比较严格的要求，尤其是高中阶段物理相较于初中阶段物理在难度与理解层面上要显得更加深奥。高中物理课程框架比较松散，为了确保学生能够顺利的吸收与消化物理知识，教师就需要重视学生物理解题思维的培养。平时教学中，使学生掌握推理法解题方式，利用推理法思考完成习题的解读。在学习中总结与积累学习经验，全面提升学生物理学习水平。

一、高中物理推理法特征

为了掌握物理推理思路就需要先行了解物理学科本身的特点。简单来说就是透过现象看本质。物理推理就是通过分析事物的表面现象，在比较判断的过程中，将其升华为学科认知的解读思考过程。物理推理包括下述几种特点。

第一个特点模式化。物理推理时在事物条件相对一致情况下，事物之间的区别于共同点将会非常显著。……