摘 要：本文通过分析综合类院校美术专业版画创作课程中出现的问题，着重阐述其解决方法以及如何引导学生拓宽思路、确定主题、张扬个性，创作出具有艺术感染力的版画作品。

关键词：综合类；课程；创新；社会实践

综合类院校和专业美术院校有着一定的区别，从组成形式上看，综合类院校所包含的专业课程、发展方向较为多元化，而专业美术院校则致力于培养更加专业的高素质艺术人才。自我们沈阳大学美术学院建立版画专业以来至今十二年了，作为版画专业的课程它填补了沈阳大学美术学院在专业内容上的空白，为使我们的艺术教学从相对集中于国画、油画的现状逐步走向多元化迈出了坚实的一步。目前版画专业已开设了铜版、丝网版、水印木刻工作室，因此版画专业的课程建设也在逐渐的发展和完善。以下论述是本人长期从事版画教学的经验和积累，针对我院版画专业学生在初次接触版画创作时出现的问题，以此来反映综合类院校目前面临的课程现状。

综合类院校和专业美术院校课程设置有所不同，这也是影响版画创作教学的主要方面。目前综合类院校教学偏重培养综合素质能力，强调训练基本功，这就造成在总体课程设置中，侧重学生的专业基础课训练，创作能力培养相对不足的现象。纵观国内综合类院校美术专业的教学大纲，基本都是一、二年级课程设置均为基础课，以素描、水彩为主。三年级基础课又被占去了一部分，还有艺术考察等，这样就导致版画创作课程部分很吃紧，虽然同学们进入不同的工作室，但是版画技法还停留在初浅状态，四年级又面临毕业的一系列问题，找工作、考研出国、写毕业论文，搞毕业创作等接踵而至，忙的不可开交。综上所述，我们可以清楚看到教学中普遍存在着重专业基础技能训练、轻创作意识培养的严重偏差。所以说，在毕业创作中，学生创作意识淡薄是必然的。

因此，在加大版画创作课程比重的前提下：

1.比如一年级的课程设置我们要全面介绍版画知识，借助现代多媒体技术丰富教学手段，使学生近距离直观地了解和接触版画，提高课程效率。利用光盘、多媒体等现代教学手段，结合经典作品观摩（幻灯片、画册、范画）介绍版画的概况，除讲授必要的传统版画技法，还要通过了解版画的起源、形成、发展、现状、未来等问题，形成对其感性认识，培养兴趣，提高认知程度并有一定的鉴赏能力。通过学习版画的制作方法，提高自身动手实践能力，掌握材料、工具、技法的运用。并且版画技法这种灵活多变的艺术处理手段是其他画种所不可比拟的。

2.二年级的课程主要体现我们在教学内容、教学方法、教学手段上进行了改革和调整，比如四年级的构图课程可以调整到二年级课程设置里面，即二年级下学期学生们就可以进入工作室，建立教学互动机制即导师工作室制度，强调版画创作教学中的互动性，随时了解学生对教学的反应和想法，根据学生对教学的阶段性反馈，在课程整体连惯的前提下对课程随机调整。最大限度锻练学生的动手能力，根据版画制作中独有的技术性、操作性、实验性的特点，强调参与，充分调动学生的主观能动性，要求学生在学习全程中保持与版画的近距离接触，互教互学，重点培养学生在版画学习中的主动精神和实践动手能力，增强教学效果。即把创作和教学的关系拉近，将创作中的经验、心得、体会直接、快速应用于教学，以改变综合类院校艺术教育中艺术创作与技法教学两线相对疏远的状况，提高教学质量。

3.三年级时就注重开发和培养学生的创新意识，意志力和技术水平也得到了加强和锻炼，鼓励学生与时俱进，顺时求变，让学生充分体会艺术创作中创新的重要性。创作的主题与内容立足于历史内涵的根基去顺应时代的发展，在所学所用的技法、材料之外，派生出新的边缘技法和材料，了解到版画所具备的广阔的创造空间和创作的“冒险精神”，而这个“冒险”的过程是复杂的、多样的，学生创作都需要自己独立动手创作作品，版画的制版和印刷两大块，都需要学生有精湛的技艺和较强的整合能力才能完成。观念、媒材、技法、展示形式是版画存在的基本要素，其共同支撑赋予版画以生命，每一个环节都需要学生动脑亲自去制作，可以说作品是否成功，很大程度上取决于艺术家是否具有较强的动手能力和独特的思维方式。

4.四年级时毕业创作是四年学习的汇报总结，也是学生运用所学到的知识，进行一次艺术实践和综合能力的集中展示。这个时候学生搞起毕业创作就显得从容，毕业论文可以根据毕业创作以及社会实践相结合，而且我们还可以借助综合类院校优点打造版画教学与社会实践平台，构建学校与企业合作平臺，为学生在校期间提供实习平台。比如：丝网版画工作室可以与印刷设计企业建立合作关系，社会对丝网印刷在设计领域的应用人才需求较大。一方面学生可以借助在校学习的先进理念提升企业竞争力，另一方面学生借助企业平台技能得到展示。其三聘请社会实践兼职教师拓宽教学内容，提高学生综合能力，提升社会适应能力，拓宽教学内容，从而拓宽了版画专业毕业生就业方向。

美术学院版画专业的课程建设及教学是教改的一项重要内容，版画创作教学的改革和反映出来的教学效果在一定程度上体现了我们对以上课程的思考和探究，并为专业今后的发展迈上新的台阶进行了有价值的尝试。教学内容、教学方式、教学手段的改革都源于教学思路的整合，目的就是要适应时代的发展社会的需要，对于受教的学生来说，不仅了解了版画的相关知识，消除了知识盲点，重要的是更全面地认识绘画艺术，提高了对艺术的感悟力，从版画所具有的材质美、形式美，进一步体味到当代艺术与时代同步的具有文化针对性的精神内涵。从教学的思路引导落实到学生动脑动手实践创作，贯彻版画主题，发扬版画的艺术价值与独特魅力。

参考文献

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[2]王岩.新时期高校版画专业教学改革探索[J].中国教育技术装备，2015（07）：103-104.

[3]刘承川.高校艺术设计类专业版画教学的基本原则[J].四川文理学院学报，2015（06）：119-120.

作者简介：

任志鹏（1979.8—），男，汉族，籍贯：辽宁沈阳人，沈阳大学美术学院，讲师，硕士学位，专业：版画，研究方向：铜版画研究

（作者单位：沈阳大学美术学院）