刘汉斌

【摘  要】诗歌的学习可以不断增加学生的文化底蕴，所以在初中语文的教学过程中，教师要十分重视诗歌的教学，让学生了解诗歌中的人文资源以及传统文化，使学生更加认同我国的传统文化，从而传承我国的传统文化。

【关键词】诗歌学习;初中语文;教学

一、创设情境，激发兴趣

初中语文教师可以利用一些学生感兴趣的情境，让学生在情境中去学习相关的诗歌，不断体会诗歌中所表达的情感，这样就能够提高学生学习诗歌的意识以及动力。教师可以让学生自己去寻找一些相关的资料，了解诗歌所创作的时代背景，这样诗歌的学习就会更加容易。同时在学生了解相关的背景之后，教师可以让学生扮演詩歌中所涉及的人物，在扮演的过程中深刻体会诗人所表达的情感，真真切切地去了解诗人。在这样的情景交融的情况下，学生对语文知识的掌握也更加牢固，同时也会增加学习热情，提高学习效率。

二、结合诗歌中的意象，体味诗歌所表达的情感

诗歌中有很多的意向，因为作者一般都是通过相关的意向来表达自己的情感，通常在一篇诗歌里面意向并不只有一个，很多的意向连接起来就形成了一种意境。诗歌中既有体现悲情的意象，也有体现欢喜的意象，所以初中语文教师在教授诗歌的时候，一定要让学生学会把握诗歌中的意象，在体味整篇诗歌情感的时候，还需要让学生对意象进行分类，并且去理解各种意向所体现的含义，从而更加理解诗歌所表达的情感。

三、指导学生朗诵诗歌，不断品味诗词

初中语文教师在教授诗歌的时候，一定要让学生明白朗诵的重要性，同时不断地去引导学生关注诗歌中每一个词的含义以及用在此处的意义，要教会学生在朗诵的时候，放松精神，投入自身的感情尽可能全身心都融入诗歌的朗诵过程当中。而学生在学习诗歌的时候，通过教师的指导对诗歌进行朗诵，要努力把诗歌中所展现的情境在脑海中还原出来，同时在朗诵的时候也要不断去体会诗歌中的情感，朗诵要重复多次，这样才能够深刻体会到诗歌的情境。教师在教授诗歌的时候，首先要为学生朗诵一遍，让学生去体会朗诵的节奏，这样当自己朗诵的时候才能够更加掌握诗歌的节奏。教师要正确引导学生朗诵诗歌，一定要改变学生认为朗诵没有用的错误观念，同时也要帮助学生领悟诗歌中的情境，不断提高学生的语文审美能力，从而进一步提升教学质量。所以，在诗歌的教学过程中，教师应该要多增加一些朗诵的环节，让学生在朗诵的过程中体会诗歌的魅力。

四、结合多媒体教学，丰富诗歌的内容

在初中语文课程的教材中，诗歌所占的比例比较大，每一篇诗歌所展现的知识以及风景都不一样，这样就能让学生学到不同的文学知识。所以初中语文教师在提升教学质量的时候，要综合利用多媒体技术将诗歌中所展现的一些美景用图片以及视频的形式展现给学生，促进学生对诗词歌内容的理解以及认识。现在信息技术发展十分迅速，所以教师在教学的过程中，也要跟上时代发展的脚步，不断利用多媒体技术，尽可能将诗歌中的内容展现出来，让学生更加了解诗歌所展现的情感。

五、结语

随着我国素质教育的不断改革，对我国诗歌的教学提出了更多的要求，所以初中语文教师在进行诗歌教学的时候，一定要采取科学有效的教学方法，不断提高学生对诗歌学习的兴趣，从而提高学生的整体文化素养。

参考文献：

[1]张永国.浅谈初中语文古诗词教学[J].考试周刊，2018（40）.

（责任编辑  范娱艳）