王晓松

摘 要：我们首先应当假设：普通高校物理学科的毕业生其物理专业知识和数学能力是没有问题的。没有这一假设，本篇文章所讨论的问题将无从谈起。但是，仅有上述知识，不足以使一名普通高校毕业生变成一名合格的成人高校和高职院校的物理课教师，这样的学校对物理课教师的要求其实更高。所以，一名物理教师还需要一些别的知识，还有就是必须具备一定的教学能力。

关键词：成人高校；高职院校；物理学科；教育学理论

一、要正确认识教师应有的知识结构

教师职业能力发展的目的就是使教师通过职前教育和职后教育，使其知识结构符合一名教师的标准。对于成人高校和高职院校的物理教师而言也是如此，而且还更重要。这是因为：1.物理课是任何工程技术专业的学生所必不可少的专业课。许多成人高校和高职院校人为地废除物理课，并没有给自己带来任何好处。2.物理课是难课，这就更需要任课教师具有更高的职业能力。

遗憾的是，目前成人高校和高职院校的物理教师不仅其自身的职业能力有待提高，而且从学校领导层到其他教职员工对物理教师的职业能力发展问题的认识还存在种种误区，这种误区影响了学校的工作，也影响了物理教师的职业能力发展。这种误区包括：

（一）认为教师只要有知识，就能教好课。这是对教师这个职业的最大误解。教师是复合型人才，除了需要有专业知识以外，还需要有教学能力。……