刘国燕

摘 要：众所周知，兴趣是最好的老师，如果我们一味地调动学生写作业的兴趣，那只是权宜之计。本文阐述在小学语文教学中做一些语文作业改革，旨在让孩子们从心里真正感受到写作业的乐趣，从而在无意识中喜欢语文课。

关键词：差异;能力;评价;家长;合作

笔者所教的班级是小学中低年级班，学生写语文作业是一个大问题：部分学生不能完成作业;有的学生作业本上面沾有油污，有的作业本折得很皱，等等。笔者很想研究一下问题的所在，并采取相应的措施，力求寻找一种能够减少学生课业负担的新的作业方式。

在过去，由于受到长期的传统教学模式的束缚，在布置作业方面笔者很少想到学生的学习水平差异和兴趣爱好，一味的每天留作业、检查作业。而且盯得很紧，就是每天必须检查作业，我还准备了一个笔记本，把没写的和缺项的学生名字一一记下来，补完一项勾掉一项，直到写完为止。时间久了，学生开始想办法了，有的家长溺爱孩子，还为孩子打掩护，不是弄丢了，就是落哪儿了。为了减轻师生的负担，作业必须要改革，因此，笔者做了一点点的尝试。

一，培养写作业的兴趣，让学生爱写作业。大家都知道“兴趣是最好的老师”，如果我们一味地调动学生写作业的兴趣，那也是无济于事的。我认为：人对外界的一切感受，并不由外界决定而全由心生。所以，要让孩子们从心里感到写作业的乐趣，而不是让他们在感到艰难和痛苦中学习。……