郑尚君

摘 要：语文是小学基础学习科目，识字教育在小学语文教学过程中有着至关重要的作用。高质量的识字教育能够为小学生日后语文阅读与写作打下良好基础，还能够提升其语言表达能力及语言运用能力。由此可知，小学语文识字教学的落实对学生日后学习及生活有着重要涵义。然而在传统小学语文教学过程中，识字教学方式单一守旧，无法激发小学生识字兴趣，更加不能发挥其自主学习潜能，从而降低了语文识字教育效率。为了提升小学语文教学质量，并扩展小学生识字范围。本文对小学语文情境化课堂识字教学方法进行探索分析，并提出有效教学策略。

关键词：小学语文 识字教育 教学策略

《小学语文课程标准》中明确提出小学语文教学过程中，应提升对小学生识字教育的重要程度，并采取有效的教学方式来激发学生汉字学习兴趣。但在当前小学语文识字教学过程中存在诸多问题[1]。首先，小学语文教师在教学过程中，识字教学模式守旧落后，无法激发小学生识字兴趣，教师没有创建科学合理的教学情境，无法将汉字学习的兴趣凸显出来，从而导致识字教学效率低下。其次，学生在学习过程中缺乏沟通交流，没有形成共同研究探讨的学习习惯，从而导致学生认知能力低下。为了改善上述小学识字教学现状，使语文教学效率得到有效提升，教师就应在教学过程中采用情景化教学策略，在合作学习情境、游戏情境、生活情境等情境学习过程中来激发小学生识字活动参与欲望。……