邵啟

摘 要：口语交际教学是一种教学活动。教师通过创设特定的交际情境，组织学生相互倾听、互动。用文明的方式交流。口语交际能力是一种必要的与人沟通的能力，也是我国小学生的一种能力。农村小学教育从小学一年级就开设了小学语言交际班，培养农村学生的口语交际能力。因此，研究农村小学口语交际教学对当前农村教学中存在的问题具有现实意义。

关键词：农村小学语文 口语交际教学现状 对策分析

引言

口语交际教学是在教师的指导下，借助创设交际环境和开展交际活动，学生在听、说的过程中，有意识地分析语言材料，综合各种信息，重组表达内容，输出个人语言，并做出有效的反应，这是一个不断提高口语交际能力的过程。“口语”“互动”“存在”是口语交际的三大显著特征。其意义在于按照一定的规律培养学生的日常口语交际能力，培养学生在日常交际中自然而非自然的习得能力，加强对“交际场”的控制能力，促进口语交际能力的提高。

一、农村小学语文口语交际教学中所出现的问题

1.教师的教学方法单一，效率较低

口语交际教學中存在的一个重要问题是教学方法单一，没有完整的口语交际训练体系。口语交际能力的培养以日常训练为主。教师应在小学口语交际课中发挥主导作用，自觉引导学生进行口语交际训练。然而，目前许多教师的培训方法相对单一。例如，学生在课堂上安排的口语交际训练不能与口语交际训练和课堂教学紧密联系，难以形成有效的训练体系来巩固训练效果。……