雷晓丽

【摘要】  信息时代的高中生每天都会接收大量信息，如何对这些信息进行甄别和取舍，是考查学生逻辑能力和思维能力的关键。高中语文的教学目的是传承中华优秀传统文化，在增强学生语文素养的基础上提升学生的逻辑及思维能力。本文主要对高中语文读写结合的实施理论进行研究，在分析读写结合存在问题的基础上探讨读写结合对策，以为高中语文教学质量提升奠定基础。

【关键词】  高中语文 读写结合 对策

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-084-01

高中语文教学的核心是阅读与写作，受传统应试教育影响，语文教学过程中的写作教学观念陈旧，没有将写作与阅读进行结合，忽略了利用阅读提高学生写作能力的作用，使阅读与写作脱节。在实际教学过程中阅读是写作素材积累的有效途径，写作是学生积累的释放。随着素质教育的推进，高中语文教学要在培养学生语文素养的基础上加强学生个性化培养，通过阅读与写作教学的结合，帮助学生进行信息甄别，以发挥读写的辅助作用，提高学生的写作能力。

1.读写教学结合的理论基础

新课标将语文描述成综合性、实践性强的语言文字应用课程，新课标比较注重学生语文素养的培养和学生写作能力的提升，读写结合是新课标对学生的新要求。阅读与写作历来在语文教材中存在密切关系，阅读是学生获得信息的有效途径，在语文教学中占重要地位。写作是学生表达自身观点和思想的手段，是语文教学重要内容。……