金紫微

【摘 要】地方课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的学习活动，注重学生活动过程的亲历和体验。在地方课程的课堂活动中，教师如能做到课堂活动选材的新颖，同时从学生的生活经验出发，留足时间让学生深入地展开讨论，在活动的过程中对学生生成的问题做到及时的关注，对学生进行个性化的、到位的评价。那么，课堂活动的有效性就能得到很好的实现，学生各方面的能力也就能得到更好的发展。

【关键词】地方课程;课堂活动;有效性

地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据当地经济和社会发展的具体实际，面向局部地方的实际，满足地方或社区对学生发展的具体要求和学生自身发展的需要而设置的课程。地方课程实施的基础途径是学生的实践活动，包括调查、访问、考察、操作、探究、服务等，也包括学生日常生活中的体验与领悟，而非课堂上的讲解与传授。为了激发学生的学习兴趣，提高课堂的有效性，我们教师需要精心设计使学生主体得以充分展示的课堂活动。

一、活动选材要新颖

充分开发利用地方资源是地方课程的主要任务和内容选取的着力点。课堂活动选用的材料要贴近学生生活实际，尤其是当下的新鲜的学生感兴趣的身边事例。

比如我校建造塑胶操场，没有场地开展体育课，只好在花坛边、停车场、大厅等地方艰难地进行。……