谢子灵

【摘要】  物欲横流的时代，过去纯正的理想信念遭受到了巨大的冲击，理想信念教育是中学生教育的关键一环，开展该项德育工作应立足于实际，尤其是当面对不同区域的学生群体，更应该把一些差异化的复杂因素考虑在内，注入德育的“精气神”，焕发出乡村教育内含的土气息和泥滋味，才能真正发挥理想信念的动力作用。

【关键词】  乡村德育症结 信念之花 城乡差异化 接地气

【中图分类号】  G633.2                【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-039-01

学校的德育工作涵盖了学生的思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育，与智育、体育、美育一道构成我国教育的整体。其中，德育是第一位的，它对学校工作的开展和促进学生健康成长成才具有鲜明的导向、动力作用，是学校教育的重中之重。离开了德育，素质教育就无从谈起，没有德育，学生所接受的教育无异于失去了灵魂。“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育把德育摆在首要位置。然而，德育工作应如何立足于实际，尤其是当面对不同区域的学生群体，开展德育教育时，无疑需要把一些差异化的复杂因素考虑在内。本文中，笔者将从自身多年执教乡村学校的教学和工作经验出发，对乡村学校中学生德育工作之理想信念教育進行探析。

一、正视城乡德育工作的差异性

当前，我国的教育对德育工作予以了高度的重视，做了大量充足和细致的工作，积攒了较为丰富的先进经验。但是这些经验中应用于城市学校的学生能够发挥良好的效果，而迁移到乡村学校就好像失去了土壤，“橘生淮南则为橘？……