张刘霞

【摘 要】幼儿园的教育属于幼儿启蒙阶段的教育，而音乐是教育中的重要内容。在小班开展音乐教育时，教师要充分利用音乐的优势，将其贯穿于小班幼儿一日生活当中，这样既可以提高幼儿接受教育的积极性，又能够提升幼儿的音乐素养。而将音乐游戏融入到小班一日生活中是幼儿园教育的一种重要方法，可以显著提升一日教育的效果。

【关键词】音乐游戏;小班幼儿;一日生活

一、将音乐故事进行情景化设计

小班幼儿一日活动中的音乐游戏具有趣味性、艺术性，但对于小班幼儿来说，了解音乐的难度较高，教师的主要作用就是在音乐和幼儿之间架起沟通的桥梁，使幼儿能够实现与音乐的沟通。将音乐故事设计成情景，在其中增加故事情节和角色，能够有效提高音乐游戏的趣味性，促使幼儿在愉快的、轻松的情景中去感受音乐故事，享受音乐游戏带来的乐趣，提升教育的效果，使幼儿在一日活动中有所成长、有所收获。因此，笔者认为，幼儿教师想要将音乐游戏融入到小班一日活动中，可将音乐故事进行情景化设计，保证实践活动的有效性。

二、按照幼儿意愿扮演角色

音乐游戏融入到小班幼儿的一日活动中，教师可以让幼儿按照自己的意愿去扮演自己喜欢的角色，使其在表演音乐游戏活动中能够自由发挥，并且获得愉悦的体验。在传统音乐游戏活动中，很多时候都是教师分配好角色，幼儿按照分配角色表演，积极性不高，而改变传统的游戏活动开设方法，按照幼儿的意愿进行表演，有利于幼儿积极参与音乐游戏活动，并且能够在活动中提高幼儿的创造性和主动性，有利于幼儿的全面发展。因此，在小班幼儿一日活动中融入音乐游戏，就需要尊重幼儿的意愿，让其选择自己喜欢的角色。

三、将音乐游戏适當穿插在活动中

在小班幼儿的一日活动中，不仅可以将整首歌曲设计成游戏活动，还可以将游戏穿插在音乐教学中。这样的教学需要教师有较强的应变能力，能够根据幼儿的反应随时对音乐游戏教学活动作出调整，并且在必要的环节设计游戏，其中智力游戏就是一个很好的选择，能够在提高幼儿参与活动积极性的同时，为其学习音乐打下良好的基础。同时，游戏的进度应根据幼儿的适应情况不断加快，可以先让幼儿听音乐，使其掌握旋律，而后教师再设计与之相符的游戏动作，让幼儿进入到接下来的音乐教学中。例如，在音乐游戏活动中，教师可以让幼儿随着音乐节奏做拍手动作。随着幼儿对音乐和游戏动作越来越熟悉，教师可以将推理游戏增加到活动中，让幼儿在思考过程中随着节奏拍手，这样的教学方法便于通过一日活动促进幼儿的全面发展。

四、设计多样化的音乐游戏模式

为能够在小班的一日活动中更好地进行音乐游戏教育，教师应从幼儿的年龄特点出发，保证音乐游戏性和内容都能够吸引幼儿。在实际教学中，教师可以利用多样化的游戏将音乐串联在一起，使之成为具有连贯性特点的音乐游戏过程，让幼儿在一日活动中感受音乐。音乐游戏的设计要具有针对性，保证每一个音乐游戏都能够帮助小班幼儿解决一个实际问题，促使幼儿对音乐产生兴趣，使其对幼儿园生活产生兴趣。在幼儿阶段的教育中，兴趣才是开展教育教学活动的基础。教师在设计音乐时，可以设计多人或是单人游戏，但需要考虑到每一个幼儿的具体感受，并且将音乐内容与游戏动作结合起来。例如，开展《小青蛙》设计游戏时，教师可以和幼儿一起模仿青蛙的叫声和动作等，并且在每一句歌词中寻找合适的动作，使幼儿在游戏的过程中记住歌词，这样可以锻炼幼儿的动作能力和记忆能力。此外，教师设计的音乐游戏要注意循序渐进，控制好游戏的节奏，使其与音乐的节奏、韵律结合起来，使幼儿理解并且掌握音乐。在这种模式的小班幼儿活动中，有利于将音乐游戏有效的融合在一日活动中。

五、将音乐本身与游戏进行结合

音乐和游戏存在着内在联系，这一点在幼儿音乐中尤为突出，教师在使用这些音乐教学时就可以将其转化成音乐游戏活动，将音乐游戏充分贯穿在小班幼儿的一日活动中。幼儿可以在音乐游戏活动中感知音乐，并且通过游戏动作等方法认识和了解音乐。同时，幼儿在听或是表演音乐时，也需要相应的游戏配合。由此可见，二者之间关系密切。以《点花歌》为例，教师将游戏贯穿在整首歌曲中，幼儿在教师演唱的过程中跟随着做出跺脚和拍手等动作，在动作游戏中增加幼儿对歌曲旋律的了解。这样的音乐游戏可以全班幼儿共同完成，而教师调动任务是负责指导和监督，使幼儿能够随着音乐的旋律不断摆动身体。随着活动的不断深入，教师可以分解歌词，并且将其设计成难度不同的游戏动作，引导幼儿对此进行模仿。在这样的音乐游戏活动中，幼儿分别完成模仿观察、探索学习、掌握音乐等过程，最终提升幼儿的综合素养和能力，突出音乐游戏在小班幼儿一日活动中的实践价值。

总之，音乐教育有利于对幼儿的综合素质进行培养，而音乐游戏可以提高幼儿对幼儿园生活的兴趣，使幼儿一整天都处于愉悦的心情中。因此，幼儿园应采取将音乐故事进行情景化设计、按照幼儿意愿扮演音乐角色、将音乐游戏适当穿插到活动中、设计多样化的音乐游戏模式、将音乐本身与游戏进行结合等方法，将音乐游戏融合到小班幼儿的一日活动中。

参考文献：

[1]崔玉珍.小班幼儿音乐教育生活化的个案研究[D].鞍山：鞍山师范学院，2017.

[2]刘兰芬.浅谈幼儿园小班音乐教育生活化[J].神州，2017（34）：134.