霍江蕊

摘 要：职业精神是大学生对所从事的职业的价值体验和态度感受，是大学生从事职业活动的内在驱动力。良好的职业精神是职业素质的重要方面，在有些时候比职业能力、专业知识的作用更加突出，对企业的发展起着重要作用，所以很多企业在招聘大学生时不仅要看专业知识和综合能力，更加注重职业精神的潜质和可塑性。良好的职业精神有利于大学生成长成才，有利于提高的就业、创业核心竞争力，有利于大学生顺利就业、创业，有利于大学生获得顺利发展与成功的机会。

关键词：大学生职业精神；就业教育；高职院校

职业精神包括职业理想，职业信念，职业态度，职业品质，职业责任，职业良心等诸多方面，一个人职业道德的缺失体现在对本职工作的不热心，态度不端正，没有责任心等。从学校角度看，因为目前人们对职业学校仍存在偏见，认为文化知识学不好才会进职业学校学技术，而高等职业学校更被人们认为是高考落榜生的收容所，一般成绩优异的有理想有抱负的学生均进入了综合大学学习，因此职业学校从生源上来看与普通高校相比缺乏优势。另一方面，因为职业教育尤其是高等职业教育回应了社会对高等职业技术人才的呼唤，培养生产、管理、服务等社会各行各业第一线高级应用型人才，具有明显的职业技能性和技艺性，学生能力的培养固然是职业教育的基本出发点和落脚点，是学校培养目标的首位。

一、高职大学生职业精神的现状

大多数高职大学生有较为端正的职业态度和有较强的职业责任意识，有良好的职业作风和职业纪律。但也有一些大学生存在职业态度、职业责任、职业作风和职业纪律意识、行为和能力薄弱或缺失的现象，出现了懒散拖拉、个人风头主义、不思进取、功利攀比、玩忽职守等消极行为，自立自强意识弱化，诚信意识缺乏，成为影响高校学生思想教育、高职大学生职业发展、社会和谐不可忽视的新问题，产生不良的社会影响。

对于一些学生来说，面对巨大的就业压力、复杂的社会环境以及现实功利的职场文化，缺乏生活安全感和思想稳定性，较多思考如何及时就业和就好业，较少思考社会责任。这表明大学生的价值取向多样化，但同时也表明大学生对社会评价的关注度不高，对社会的责任意识不强，职业发展的动力主要是为了改善自己的个人发展条件和经济状况。少数学生认为家庭背景和社会关系情况决定个人职业发展的状况，少数学生很少关注国内时政要闻，不愿意关注国家发展、关心社会动态，关心百姓生活，不注重积极了解国家就业、创业政策的变化与调整，盲目的发展个人兴趣爱好，无法适应社会的需要。

高职大学生平时上网主要浏览的信息主要是文史知识、体育娱乐报道和其他信息，对国内时政要闻和一般社会新闻的关注度比较少。一些学生受社会不良风气的影响，热衷于相互攀比，追求物质享受，沉迷与各种虚幻的网络游戏，不愿意积极进取，不乐意艰苦朴素，一些学生受应试教育的影响和社会环境的制约以及一些错误观念的干扰，较多关注考试的学习成绩，较多关注有利于就业的职业资格证书，盲目参加一些短平快的职业资格培训，而忽略了创新能力的开发，不注重自我效能感的提升，不注重意志品质的锤炼，不注重创新精神和创新人格的培育。

二、加强高职大学生职业精神教育

在對高职学生进行职业教育过程中，强调其职业特性的同时，也要强调培养学生对未来职业岗位变换所具备的知识和能力，为学生未来的岗位变换作好准备，使学生找到适合自己的或自己更感兴趣的工作。岗位变换也可消除一个人长期从事某项工作的厌烦心理，重新调动工作的热情和积极性。

教师的行为对学生具有示范作用。教师职业行为的示范性和教育性决定着教师必须要以身作则，为人师表，热爱教育工作。在职业教育教学中，教师要激发和培养学生的职业兴趣和对所学专业的刻苦钻研的精神，使学生认识到本职业的重要性、趣味性，在社会中的重要地位、所做出的贡献，培养学生的职业意识，引导他们树立正确的劳动态度和主人翁精神，对本职工作负起道德责任和义务。

在学生的实习活动中，注重学生的职业道德的培养即道德教育与实践相结合，使学生树立正确的世界观，人生观，价值观，可让学生进入一些优秀的人文氛围较好的企业和公司实习，亲身体验工作中良好的道德的重要性，提高对职业道德的认识，培养学生的市场经济意识，竞争意识和忧患意识。实习或工作后，学校要关注和重视社会反馈，与职业岗位相联系的评价、评估领域对本校学生的满意程度，所给出的意见和建议，帮助和促进学生完善职业道德。要对高职大学生加强自强不息为重点的民族精神教育。自强不息是指艰苦创业、奋发有为，生命不息、奋斗不止的精神风貌和思想境界。自强不息精神是中国历史历代人民积极进取形成的、经过历史检验是进步的一种精神状态，充分反映了中国人民的人生态度和价值取向，是中国人民的人生观和价值观的高度的理论概括。

职业精神教育必须适应时代的需要引导大学生热爱祖国、爱社会主义，为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗；培养大学生的民族自信心、民族自豪感、民族自尊心，引导大学生把个人的拼搏进取和祖国的发展强大紧密结合起来；加强创新精神教育，培育大学生的创新能力，提高大学生的社会适应能力，引导大学生团结友爱、开阔视野；引导大学生掌握科学知识，务实求真，学会科学方法，培养科学精神，培育创造人格；引导大学生解放思想、开拓进取，不断反省自我、完善自我，将自己个人的发展与人民幸福结合起来，激励自己艰苦奋斗，培养良好的职业态度，养成良好的职业责任意识，培育良好的职业精神风貌。

参考文献

[1]高校创新创业教育：现实检视·理性认识·体系优化[J].盛振文.中国高等教育.2018（01）

[2]高校创新创业教育的路径选择及优化[J].何闻恺.吉林省教育学院学报.2018（03）

[3]加强高校创新创业教育的思考与实践[J].黄武南.中国冶金教育.2018（03）

（作者单位：濮阳职业技术学院）