吴永祥

摘  要：初中物理作为学生义务教育阶段的重要学科，它帮助学生认识科学、了解科学，并通过生动的物理知识向学生展示生活中的科学现象，使学生树立正确的科学素质，然而，作为教育相对薄弱的农村来说，如何提升初中物理课堂教学质量一直是困扰广大乡村教师的问题，因此，针对这一问题，本文作者结合自身教学实践经验对此展开讨论。

关键词：初中物理;课堂教学;农村教育

随着教育改革的不断深入，课堂教学模式也在不断的发生变革，然而，作为教育基础相对薄弱的农村，其教学器材、教学条件等基础设施还不完善，同时，受限于偏远的地理位置影响，教学信息渠道狭窄，从而导致学生的课堂教学质量得不到有效的提升，因此，本文作者立足农村教育的基础之上，从教学现状、问题以及提升策略三个方面，对初中物理课堂教学进行深入探究。

一、农村初中物理教学现状

通过对各个地区的农村初中物理课堂教学开展情况进行调查，发现大多数的物理教学活动中存在教学资源短缺、教学模式落后、教学器材匮乏等情况，而物理作为一门实验性较强的学科，没有足够的教具支持难以开展教学实验，同时，部分地区存在教师队伍短缺的现象，教师教学观念老旧，受应试教育的影响，长期对学生进行填鸭式的教学，并且农村学生学习基础和理解水平相对较低，从而导致学生学习质量和效率低下，不利于学生今后的学习和发展。……