郭静

摘 要：创新是当今时代发展的主题，同时也是教育行业发展的主旋律。作为一名幼儿教师如何有效启发并引导儿童在观察中发现美，本文对此发表了自己的几点见解，以供参考。

关键词：观察；发现；教育；美

引言

“世界上本不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，美好一直都在我们身边，只不过生活的荆棘让我们失去了发现美、观赏美的能力，从而与美好擦肩而过。特别是对于教育事业来说，美好始终萦绕在我们身边，无论是孩子们的喜形于色，还是调皮过后的真情倾诉，都值得我们去观察、去探索，去发现教育的美好，发现孩子们的美好灵魂。

一、学会观察——抓住儿童关键期

儿童在不同的成长时期会有不同的行为表现，无论是对于老师还是家长而言，在儿童发生某一行为时，首先应该思考的就是，如何以科学专业的方式帮助儿童成长，如何抓住儿童的关键期促成质变的成长。特别是对于幼师而言，要想抓住儿童成长的关键期，必然要学会观察。在一堂美工活动中，我给孩子们布置了一个用彩纸和硬纸板搭建一座小桥的任务，刚开始的时候，孩子们都有些手足无措，随着老师的示范和引导，大家似乎慢慢地进入了状态之中，但是我很快就发现，对于这一年龄阶段的孩子来说，若想独立完成这一任务，并非一件容易的事情。这时我发现，班上的一位小朋友把头转向他后面的小朋友，两个人商量了一些什么。这时，这位小朋友将自己桌子上的彩纸和胶带，搬到了后面小朋友的桌子上，两个人一个控制着硬纸板让其卷曲形成桥的支架，另一个负责用胶带固定住这个硬纸板。经过一段时间的互相配合之后，两个人成为了班上最先完成任务的小朋友。

二、细致观察——发现儿童的优点

“发现别人的优点，是一种美德”，这句话对于教师来说最为适用。在日常观察的过程中，教师不仅仅可以及时调整教育策略，帮助幼儿获得积极的成长，而且还可以通过发现幼儿优点的方式，对幼儿进行正面的鼓励和表扬，从而给予幼儿一定的心理暗示，让幼儿获得充分的成长。但是若想发现幼儿的优点，教师一定要具备细心这一品质，因为幼儿阶段的优点往往隐藏在顽皮之中，不会流于表面。果果小朋友是班里一个非常调皮的小朋友，那天，他的家长走了以后，他倒没有哭，而是对新环境显露出了极大的兴趣，后来我发现，他的这种兴趣并不仅仅停留在观察中，而是体现在他的破坏力上。他首先将目标瞄准了小朋友们喝水的杯子上，他拿起一个杯子左看右看，一会将它放在地上，一会将它拿到玩具区中，老师对果果说：“喝水的时候要用自己的杯子，把别的小朋友的杯子放回原处”，果果完全把老师的话当做耳旁风，事实上，在一上午的学习活动中，无论老师组织什么活动，他都不会安心参加，而是不断地进行捣乱，老师讲课他就在下面说话，老师带领小朋友们读书，他就站起来乱蹦乱跳。

本来以为果果就是一个单纯的调皮孩子，没想到他也有细心温情的一面，一天午休时，我坐在旁边看着他们午休，果果小朋友一向在午休中不安分，今天也不例外，他跳下床说自己睡不着，我说你先试着睡一会，如果睡不着，就自己安静地去玩具区玩，他想了一会，把我拉到他的小床旁边，说：“老师，你也午睡吧，我今天帮你看着小朋友们”，这句话一下感动到了我，从那以后，我发现他其实也是一个非常温暖的小朋友，只不过性格比较开朗外向，而且对一些事物有着充分的好奇心，喜欢自己去尝试。

三、耐心观察——关注儿童的需求

我们常说：“儿童是一个完整意义上的个体，我们应该尊重儿童，关注儿童的需求。”对于教师来说，我们和儿童接触得非常频繁，所观察的也不应该仅仅是儿童的个人成长，而且还应该包括儿童的需求，我们必须要知道儿童需要什么，才能够恰到好处地给予其正确的教育，帮助儿童获得成长，这一观察需要持之以恒的耐心，只有准确清晰地找准儿童的需求，才能够在教育事业中获得发展。

在一堂语言类课程之中，我们所学习的是绘本故事，绘本主要讲述了妈妈的一天，通过图片来展现妈妈一天生活的日常，从而培养幼儿热愛母亲、尊重母亲的良好习惯，在这一课程之中，一位小朋友处处表现得和别人不一样，比如说，我向大家提问：“小朋友们，你们认为自己的妈妈是一个什么样的人呢”？有人说美丽，有人说善良，有人说勤劳，这个小朋友说：“我的妈妈是一个大忙人，”后来我了解到，这个小朋友的妈妈是一家酒店的经理，平时工作非常忙碌，经常需要出差，我和他的妈妈沟通之后，没想到他的妈妈说：“老师，我非常尊重自己孩子的意见，每一次出差之前，都会征求他的意见，如果他不舍得妈妈走，那我可能就会和别的同事进行替换，毕竟，孩子成长的关键期不容错过”。我感到很奇怪，如果是这样的话，这位小朋友的需求应该已经得到满足了，那么为什么他还对自己的妈妈感到不满意呢？

后来，在一次孩子的妈妈来接孩子的过程中，我观察到事情的问题所在，那位妈妈显然是一个急性子，在小朋友走路的过程中，她一直在催孩子：“快点快点，妈妈还有工作没有做呢”，看似她将时间给了孩子，但是孩子真正需要的不仅仅是这种形式化的陪伴，更是一种质量上的陪伴，如果妈妈一直身在曹营心在汉，那么这种陪伴显然是满足不了孩子的需求的。我针对自己的观察对孩子的妈妈提出了自己的建议，也得到了孩子母亲的认可。所以对于教师来说，观察的重要性就在于此。

四、结语

“教育，是眼手口脑并用的一种行为活动，教师在观察的过程中，同样应该调动这些器官，既不能单独地使用眼睛去进行观察，不用脑子进行思考，也不能够只用嘴巴去说，而不去倾听”，只有将耐心、细心、爱心都倾注于这份教育事业之中，认真地观察儿童成长的每一个瞬间，教师才能够和幼儿共同进行成长。同时，教师只有不断发现幼儿的优点，并且及时进行表扬和鼓励，幼儿才能够获得正强化的成长。

参考文献

[1]吴刚.培养孩子发现美的眼睛——试谈小学作文教学中观察能力的培养[J].作文教学研究，2015（6）：56-57.

[2]杨桂香.发现美、观察美、表现美——刍议初中美术手工课教学策略[J].新课程：中，2017（8）：68-68.

（作者单位：徐州市云龙区潘塘教育幼儿园）