刘岩

摘 要：随着科技的日新月异和经济全球化，英语已经成为国际交流合作的重要工具，也是激烈社会竞争中的重要手段，给英语教师带来了前所未有的机遇。文章依据教育社会学理论，将因素分析与过程分析相结合，对影响小学英语教师专业发展的因素进行研究，为小学英语教师提供合理有效的建议。

关键词：教育社会学 小学英语教师 专业发展

一、理论依据

在教育社会学的视角下小学英语教师专业发展问题进行研究，可以把因素分析与过程分析结合起来。小学英语教师在专业发展过程中不但要被动地受到各种外在因素的影响，即“教师发展的受限性”，同时还要受到自身各种内在因素的影响，即“教师发展的主体性”;另外教师的专业发展是区别于其他职业专业发展的一种相对独立的专业发展历程，即“教师专业发展的独特阶段性”。只有全面、客观地分析小学英语教师专业发展的影响因素，才能有针对性地寻求解决问题的途径[1]。

二、影响小学英语教师专业发展的因素

1.小学英语教师专业发展中之受限性

（1）教师的专业发展面临着自身基础薄弱，不知道怎么自我发展的状况。

（2）工作任务繁重和缺乏资源阻碍了教师的发展。

（3）学校不够重视、缺乏理论指导和氛围 ，使得教师发展缓慢。

2.小学英语教师专业发展之独特阶段性

从社会学角度来看，教师专业发展过程是一个动态的过程，包括积累、入职和持续成长等阶段。教师在不同的专业发展阶段，有不同的发展需要、关注点以及不同的影响因素。……