摘 要：《中国文学史》课程是高校文化素质教育中不可或缺的基本课程，它对培养学生文化素养，提高学生读写与审美能力有重要意义。本文重点讨论了提高中国文学史教学效果的策略，以供诸位参考。

关键词：中国文学史 教学效果 策略

《中国文学史》的教学目的在于培养学生独立运用辩证法独立阅读、分析及评价中国文学的能力，进一步提高学生的文学阅读欣赏能力与写作能力，增强学生的民族自豪感与爱国情操，使学生形成良好的文化与审美素质。但从当前高校《中国文学史》课程教学情况来看，实际教学效果不容乐观，如学生对文学史的学习没有太大的兴趣，文化与审美素质参差不齐，文学阅读欣赏能力与写作能力退化，不具有较强的文化认同感与民族自豪感等。笔者认为，教师应当采取行之有效的措施提高《中国文学史》教学效果，以促进学生全面发展。

一、教学情境激趣

《中国文学史》教学中普遍存在的问题是学生缺乏对文学作品的学习及阅读兴趣。笔者认为，其原因主要来源于两个方面：一，学生注重技能证书的考取及学分的获得，并将其余的大多时间花费在娱乐活动及网络上，对学生来说，文学作品并没有太大的吸引力;二，教师对文学史、文学作品的阐释方法较为单一，重视对作品创作背景、思想内涵及作品艺术特征的机械性讲解，而并没有从学生的兴趣爱好着手导入教学[1]。这严重影响了学生文学阅读鉴赏能力与写作能力的提升，以及文化与审美素质的形成。……