周辉琴

摘要：在新课标科学指导下，广大小学数学教师也在积极探索、尝试更新颖多样化的教学策略方法，对话教学就是其中一种较为新颖的教育方式。在对话教学活动中，学生的主体地位能够得到进一步突显，在增强课堂活跃性的同时，也能够在不同层面给学生数学逻辑思维的全面发展带來积极影响，以此来促进授课水平的不断提升。

关键词：对话视角；小学数学；优化措施

前言：作为小学教育的关键组成部分，小学数学教学水平的高低，不仅会给学生小学学习情况带来直接影响，也关系着学生今后的学习成长。但面对一系列抽象、难度较大的知识内容，很多小学生都难以产生浓厚学习兴趣。而在对话视角下，其数学教师在设计、组织各项教学活动中，既可以体现出对学生各阶段兴趣爱好的充分考虑，也能够真正为师生搭建起平等的沟通平台，以便于学生各方面潜能优势的全面挖掘与发挥。

一、明确师生定位，教师更新教育理念

对话教学着重强调的是师生要处于平等地位，尤其是要尊重、突显学生的主体地位，真正建立起平等、独立的师生关系好难。为此，广大要结合实际情况，对自身在传统教学模式下的“权威”“领导”角色与定位做出合理转变，真正做到与学生处于同一起点，鼓励学生将自身独特见解、存在疑问积极主动提出来。同时，在对话教学中要重视、完善师生、生生逐渐的互动交流。对于学生提出的质疑、见解要给予足够尊重与重视，并从不同角度来鼓励学生对所学知识、各类问题做出深入探究[1] 。……