杨立春

摘 要：《语文课程标准》指出，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书，读好书、读整本的书”“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”。习近平总书记也强调，优秀传统文化是一个国家、一个民族的根和魂。

关键词：阅读 策略

目前，农村初中的阅读现状是，大多数同学仅仅停留在对课本的阅读上，有的连课本都不能流畅的朗读下来，能主动阅读课外书籍的寥寥无几，与课标规定的课外阅读总量400万字的目标相距甚远。为改变目前局面，针对我校寄宿学生自由支配时间较多的特点，我充分利用早、中、晚三个时间段引领学生展开阅读，收效显著。

一、晨曦诵

“一日之计在于晨”，早晨是读书的最佳时间。要想使短短的二十分钟得到合理有效的利用，需解决以下几个问题：

1.为什么读。教师要让学生们认识到早读的重要性。首先，告诉他们阅读的好处：培养语感，提升口语表达能力;开阔视野，灵活思维;养成良好的阅读习惯;培养审美情趣，提高人格修養等。其次，是严峻的考试形势所迫，现在考试的阅读量越来越大，如果没有良好的阅读能力，连试卷都答不完，更不用说提高语文素养了。

2.读什么。以课本为载体，拓展一些名家名篇、国学经典、好词佳句等。教材推荐的名著作为首选，如《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》。学完一篇课文，推荐阅读相关作品，如学习史铁生的《秋天的怀念》，可再读读他的《我与地坛》，学习陆游的《卜算子·咏梅》，可读读毛泽东的《卜算子·咏梅》、林逋的《山园小梅》等。……