王桂珍

摘 要：“说数学”是一种口头表达解题思路的方式，通过“说数学”可以很好的锻炼小学生的口头表达能力。对于数学这门课程，不仅要会解题，还要将脑海里的解题思路用语言表达出来，“说”必须是建立在“想”的基础上，想好所要表达的思路，组织好语言表述出来，这样就可以清楚的了解到学生解题的思路，以便老师给出正确的指导。让学生学会表达，敢于表达，并在语言叙述中学会思考，发展思维。本文就“说数学”问题展开实践探究，阐述了数学这门课程不仅要有自己的解题思路，还可以通过语言把思路表达出来。

关键词：说数学;实践探究;数学语言

就目前的小学数学教学方面，大部分的老师很少让学生用语言来表达解题思路，一般都是老师出一份试题，学生笔试完成解答，其中的解题思路老师不得而知，这就是数学教学中的一大弊端。在数学教学课堂中老师让学生作答的也只是答案，很少有老师听学生在解答过程中的思路，所以很有必要在这里强调下“说数学”的必要性，它不仅可以让学生会解题，而且还可以学会把自己解题的思路用语言表达出来。

一、探讨“说数学”的必要性

（一）通过案例来探究“说数学”的必要性

解析数学问题时思维、逻辑一定要清楚，给出的题目一定要明确其中含义，才能快速的抓住题目的核心来解题。数学教学中，老师给出题目让学生来解答，如果老师一味的重视答案而忽略学生解题的逻辑思路，那么学生的错题老师也不会明白到底是错在哪里。……