木巴拉克·阿不都艾尼

摘要：近些年，随着国家对于教育制度的逐渐完善，不仅对于教育本身是一个巨大的挑战，对于教育工作者来说更是一个巨大的考验。下文，笔者针对成人高考教育方面進行一个大概的论述。同时，成人教育是具有一定的特殊性，我们将从电大班主任加强学生的管理方面着重阐述。一方面，对于班主任加强学生管理层次有着严格要求，另一方面，对于提高班主任的自身素质也有着明确要求，最终目的是希望成人教育得到教育工作者的重视，完善成人教育体系。

关键词：电大班主任;班级管理工作;提高自身素质

引言：在成人教育得到了有关教育部门的重视后，更加规范了成人教育的体系。而任何教育都离不开教育工作者，班主任作为学生的教育者、管理者，就要求其有一定的文化底蕴以及文化素质。电大成为教育机构，更多的面向成人学生，所以相较于其他高校而言，对电大的教育工作者提出的要求就更为特殊。但大体而言，还是以班主任处于教学的主导地位，学生为教育学习的主体地位。所以，处理好师生之间的关系，有利于学生的学习。

一、电大班主任加强对班级工作的管理能力

成人教育具有一定的特殊性，因为成人教育面向大多数的人群还是以成人为主，所以在理解事物方面已经具有完备的体系，形成了各自的“三观”。所以根据这个特点，电大的班主任就应该充分利用成人教育的特殊性，给学生灌输积极向上的思想，让学生发挥其应有的水准，这就需要班主任对于工作能力的掌握足够强大。

（一）组织学生进行集体活动

首先，班主任可以适当的组织班级活动，根据电大学生的特点不同，合理安排学生的时间去进行兴趣爱好的培养，有计划有组织的发动学生进行利于身心健康的班级活动。同时发动班委的力量将学生们维系到一起，这样就更利于师生之间关系进一步的融洽起来，对班主任今后进行班级的管理工作有着莫大的好处。

（二）加强学生的自主学习能力

班主任可以根据学生自己的需要，将全班分为几大学习小组，使学习小组之间形成有效的竞争力，这样也有利于促进学生的学习。当然，学习的环境不一定就非得是教室，因为成人时间的可能不固定性，可以将一个附近区域的学生划在一个学习小组中，这样也可以提高学生的学习成绩。

（三）班主任可以采取导师式教学

电大班主任可以采取导师式教学，将教学任务分配下去，然后帮助学习小组的组长提供学习思路，对于他们提出的积极建议应该理性采纳，并随时注意他们的学习情况以及思想变化。同时通过互联网平台建立有力的班级联系网，适当的进行网上教学，解决同学学习过程中所遇到的重难点。所以，这也是一种极佳的方式可以帮助学生做到无地域学习的教学模式。

二、加强培训班主任的个人素质

（一）提高电大班主任的专业文化底蕴

想要提高班主任的个人素质，就要从班主任对于专业的理解程度以及技能的熟练程度来对其进行专业的培训。班主任往往由于时间过于繁忙而忽略了对自身专业技能的提高，从而导致对专业技能的掌握不是特别牢固。要求电大班主任有强大的教学能力，不仅可以使教学内容变得更加清晰以及思维更加开阔，也可以通过对知识的把握为学生树立一个良好的榜样作用。

（二）班主任对于学生的服务意识

与高校班主任相比，电大班主任明显要难当的多，因为他不仅仅是要当一个合格的班主任，还要当一个负责的辅导员。这要求电大的班主任更要负责、脚踏实地的为学生服务。以走入学生的内心为目的，这样利于养成良好的师生关系，所以与其说是为学生服务，不如说是将自己当作学生的大哥哥、大姐姐，去关心他们的心理变化。

（三）换位思考，引导学生走向成功

因为电大的学生以成人为多，而每个人的处事准则不同，若是班主任的管理不当，就很容易造成学生之间矛盾的产生。所以，班主任要学会换位思考，多站在学生的角度上去考虑事情。帮助学生不仅在学习上越走越远，更要教育学生正确的人生道路。建立起和谐的师生关系，就是班主任学会与学生换位思考的第一步，因为矛盾易疏不宜堵，所以只有找到了矛盾的源头，才好去疏通它，自然而然就可以使学生身心健康。

综上所述，成人教育是给广大人群提供了一个提高自身素质的平台，这个平台它虽然有着特殊性，但是并不影响它带给人们的巨大益处。所以作为教育者，不仅要熟悉日常工作的繁琐，还要不断深化本质工作，给受教育的人展示教育工作最好的一面，让渴望受教育的人感受到教育的魅力。这也是一种教育的成功，当然，作为教育工作者也会感到无比的自豪，同时也在教育他人的过程中使自己变得优秀，这也会使教育工作者终身受益。

参考文献：

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