田锦秀

摘要：课堂提问是传授知识的必要手段，是训练思维的有效途径，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是科学课堂教学的重要内容。好的课堂提问对启发学生的心灵、 活跃课堂的气氛、 提高学生的能力和培养学生的兴趣上起着非常重要的作用。因此，为了打造有效、 高效的语文课堂，为师者应该把“问什么、 为何问、 怎样问” 作为一门艺术去不断钻研，使问题成为学生主动参与、 积极思维的“催化剂” 或“导航罗盘”。

关键词：课堂提问;有效教学

我国著名教育家陶行知先生曾说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”可见，课堂提问与教学的关系，其价值不仅仅不在于形式上的热闹。课堂提问是组织教学的中心环节，是一项设置疑问、激发兴趣、引导思维的综合性教学艺术。中职语文课堂教学要能够通过精彩的多角度切入、多方位设疑的课堂提问，实现拓宽学生的知识面，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力等教学目标，通过良好的课堂提问增加课堂容量，提高学生的人文素养，进而提高其综合职业能力。

一、问题设计难易适中，具有适宜性，贴近学生思维的最近发展区

问题的难易适度对中职学生来说尤为重要，问题太难，学生不知所云，一头雾水，相反，问题过小、过浅、过易，学生不假思索就能对答如流，不仅无助于学生思维能力的锻炼，虽然课堂气氛看似活跃，却容易导致学生养成浅尝辄止的不良习惯，对学生并无帮助。……