杨凯旋

摘要：随着我国经济稳健发展，各种环境问题也逐渐显露出来，十九大以来，我国加强了对于生态文明建设的重视程度，明确提出了建设美丽中国的目标。建设美丽中国保护生态环境，离不开生态文明教育，培养公民的生态文明意识。而高中生物教材立足于生物本体与稳态环境，拥有丰富的生态文明教育资源，教师要善于把握利用，在日常教學中潜移默化地渗透生态文明教育，培养学生生态意识。

关键词：生态文明;高中生物;生态意识;渗透

高中生物教学不仅要传授一门基础科学的知识与学习方法，更要帮助学生了解生态文明相关知识，掌握相关技能。教师在高中生物课堂教学中，要以教材为本，贯彻生态文明教育，培养学生正确的生态意识，在行为中体现生态文明理念，真正做到人与自然和谐发展。受学科特性影响，高中生物教学包含生物的基础构成、生物遗传进化的基础阐述、以及环境稳态等重要内容，是渗透生态文明教育的重要途径。

一、渗透生态文明教育必要性分析

首先，有助于突出课堂主体，培养学生生物学科核心素养。随着经济的发展教育进步，新课改标准明确提出要在教学中突出学生的主体地位，提高学生学习的自主性，促进综合能力提升。在生物教学中教师要积极主动创新教学方法、创设生态教育情景，培养学生正确生态文明行为，这对实现学生全面发展，打造素质教育这一目标具有重要意义。其次，还有助于师生对教学目标有更深刻的理解，增强学习效果。通过生态文明教育的渗透，有助于学生将所学知识用于实践，深化认识和理解，实现对知识点的长效精准记忆，有助于学生形成完整知识体系，是高中生物教学中的重要组成部分。

二、生态文明渗透可行措施初探

（一）加强生态实践，构建良性循环

生物不仅仅是停留在课堂之上的科学，更是在生活中就有的活的知识。在教学过程中，教师要引导学生不能只把目光停留在课本上“死读书”，更要有发现的眼睛，要在生活中了解生物、学习生物。在学生对于现实生活的观察中，教师要引导学生感受当今的环境状况，感知现实生活中的生态现状。在《生态系统的结构》这一课的教学过程中，教师可以与学生一起或者学生间分组合作，以校园中的生态系统为例，拍摄系列照片组成校园生态系统图系。在通过多媒体技术进行课堂展示，通过学生的观察和分享，让学生能直观体会到生态系统的重要性，在其中渗透生态文明理念[1]。在生态实践中，原本躺在课本上的知识活了起来，能加强学生对知识点的深入理解，这是一种提高学生学习兴趣，促使学生自主学习的可行之道，在学与用之中能形成良性的循环。

（二）立足教材内容，培养生态意识

在高中生物教学中，课堂教学是学生学习的一大中心，教材更是重要的学习资源[2]。教师在课堂教学中，立足于课本，在各个知识点的讲解里渗透进生态教育理念。在具体知识点的学习过程中，以生态文明教育为重要线索串起知识点，避免孤立生硬的课堂渗透。在教学中要善于恰当地运用现代信息技术，创设生态文明教学情境。比如在学习细胞中的物质时，对于植物生长所必须的矿物质这一知识点的讲解时，可以播放相关农药化肥污染土地、重金属污染土地等的视频，让学生能直观地了解污染产生的原因。教师要立足课本，同时还要做好适当的延伸。可以通过小组学习的方式，在学生自主探究学习的基础上做好引导工作，渗透生态文明教育[3]。如在学习到生长素对于植物的生长作用这一课时，教师可课前提前一到两周让学生分组进行实验探究。一组关注阳光充足环境中植物的生长状况，一组侧重记录阴暗环境中的情况。教师可根据实验结果，让学生自主分析植物的向光生长原理，再以此为基础，结合如何保护植物生长等实例将生态文明教育渗透其中。

（三）开发环保节日，强化生态意识

教师要实现对植树节、地球断电一小时等活动的恰当利用。鼓励学生在实际生活中做出环保行为，参与校园环境美化建设，少用塑料袋等，在点滴中培养生态习惯。更要结合节日热点，在课堂上开设专题探讨，对社会热点中所蕴含的生态文明知识要恰当把握，将其转化为课堂的重要教学素材，培养学生的生态意识和思维能力。

三、结束语

在生态文明建设的大背景下，每个公民都要树立生态文明意识，用实际行动建设美丽中国。而高中生作为未来社会的重要主体之一，教师更要帮助学生培养正确的生态文明习惯，以期在未来能更好地建设美丽中国，保护美丽中国。在高中生物教学中渗透生态文明教育，不仅有利于营造教学场景，提高学生学习，拓展课堂内容，更有利于在师生之间形成更加积极主动的互动，突出学生主体地位，创设高效有序的对话课堂。高中教师要加强对生态文明教育在教学中渗透方法的思考探究，优化生态文明教育方法，这对人与自然能和谐相处，在保护生态的同时发展经济建设，生态与经济协调发展，建设美丽中国具有重要意义。

参考文献：

[1]赵丽美.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].中学课程辅导 （教师教育） ，2017 （18） .

[2]国家环保局译.二十一世纪议程[M].北京：中国环境科学出版社，1993：1，30.

[3]李加政.高中生物教学中渗透生态观教育的途径[J].环境教育，2017 （09） .