苟杜鹃 杨艳

摘 要：随着社会高速发展，科技新月异，各种外来文化不断输入，这一切无不对身处其中的大众潜移默化的产生着影响。价值观是人认知和衡量各种事物的根本，变化尤为明显。军校学员作为军队的预备干部，入校就意味着入职。军人职业的特殊性要求军校学员必须养成符合要求的职业价值观。本文就是为了探究当代军校学员职业价值观的表现和存在问题，同时提出合理的改善途径。

关键词：军校学员;价值观;职业价值观

一、引言

职业价值观是价值观在个体关于在职业选择和职业评价的一种比较稳定的价值取向，军人职业价值观，是军人对待军人职业所持有的态度和信念以及军人在职业生活中表现出来的一种价值取向。军人是一个特殊的职业，被赋予特殊的涵义，从事这份职业需要军人有牺牲和奉献精神，部队大多驻地偏远，环境艰苦，管理严格，有繁重而危险任务，这导致许多军人长期与家人两地分居，对家庭难以尽到责任。这与社会优越的工作环境形成对比，且随着军队改革的落实，军人对日后的职业发展有些迷茫，作为出入伍的军校学员，更是迷茫。因此本文要分析军校学员的职业价值观，发现其中可能存在的问题，提出相关的解决策略，使军校学员能够在以后的工作中更好的投身到军队事业的建设中去。

二、军校学员不良职业价值观倾向的表现

1、职业动机功利

职业选择动机是指个体选择何种职业以及为什么要选择该职业的心理活动，是职业价值观的一种外在表现。当前军校学员的择业动机的功利化主要表现为，很多军校学员入伍的动机不再是因为职业理想、保家卫国的信仰，更多地是从利益的角度，过分的考虑自我，主要从军人身份的特殊性，军人职业的稳定性、军人较高的工资待遇，以及军人转业之后的安置等一系列附加价值参军入伍。这使得学员入校的动机不纯，出于利益的驱使才选择军人作为职业。

2、职业态度消极

职业态度是人对待某种职业比较稳定的评价和行为倾向，对人们的职业活动具有指导性和动力性影响。当前，军校学员消极的职业态度主要体现在对职业消极的情感体验和消极的行為表现两个方面。消极的职业情感体验主要表现在，很多军校学员并不喜欢自身所学的专业，对所处的军校环境感到反感，对于连队的管理感到厌烦，对应掌握的军事技能的训练应对态度消极，甚至对自身担负的职责使命表现出怀疑。行为上表现为，日常训练中常常出现溜边缩号的现象，在学习过程中常常消极应对，作业能抄则抄，布置的任务能躲则躲，在日常生活中对待工作拈轻怕重，在平时生活中逃避连队的管理。

3、职业满意度低

职业满意度是指个体对所从事的职业满意和不满的程度在情绪和认知上进行评价所产生的一种内部状态。军校学员职业满意度低主要表现在学员易产生强烈的失落感和倦怠感两个方面。有研究指出54.8%的学员入伍前对部队不太了解或根本不了解。这部分人基本不了解部队院校的实际情况，对军队院校的管理模式缺乏认识和了解，甚至将军队院校理想化。入伍后，发现真实情况与当初的想法相差甚远，导致产生强烈的失落感。倦怠方面主要表现在个人感受和工作状态连个方面，很多学员都感觉自己身心疲劳，对自身工作价值评价低，对工作缺乏热情和投入，总是被动地完成任务。

4、职业认同缺乏

军人职业认同是指当下军人个体对自己所从事的军人职业的认同程度。军校学员的职业认同缺乏主要涉及职业目标模糊、角色认同不强。职业目标模糊主要表现在学员学习目标模糊、专业技能掌握较差，将自身职业规划为毕业之后尽快转业。对军人角色认同低，对组织没有归属感，没有把军人的责任和个人联系起来，在群体内人际关系紧张。

三、构建军校学员积极职业价值观

1、 培养自身长远发展意识

军校学员应培养自身长远发展意识。这就要求学员对自身职业职责以及自身能力素质有一个清醒的认识，主动了解当前军人职业现状、军人职业发展方向，结合基层要求明确自身在校期间的学习目的，把自身能力素质培育同基层实际需求相结合。具备长远的眼光和发展理念，能够根据不同的国际国内局势、军人职业发展形式，依照形式做好自我定位，调整自己的发展方向，从而使自身的优势得以发挥。

2、主动进行人格的自我塑造

研究显示，人格的某些维度与职业价值观之间存在显著相关。主动进行人格的自我塑造能促进个体积极人格的形成。积极人格具有积极、正向的自我观念。积极人格的塑造能有效帮助军校学员悦纳自我、肯定自我;在与他人的交往中表现出客观评价他人、接受他人缺点、客观冷静地面对现实、积极适应社会化等。通过人格自我塑造，促进自身积极人格的形成，有利于树立科学的职业价值观。

3、提供更多骨干岗位，增强组织归属感

军校学员的日常管理中采用干部加骨干制度，骨干岗位对学员的能力素质要求很高且骨干对职业的认同感更强。因此鼓励，培养军校学员参选骨干能在一定程度上减少学员的倦怠，增强其归属感。院校优化模拟骨干制度，让更多的学员在骨干的岗位上锻炼，从而增强组织归属感。

4、树立正确的舆论引导

舆论对人们的行为具有指导作用，所有国家都高度重视对舆论的控制和引导。研究发现绝大多数学员在选择军事职业时都受到军事题材的新闻报道、影视作品、报刊书籍或人物传记等宣传形式的影响。引导社会舆论对军人形象和军事组织的弘扬，不但可以减少社会上出于炒作对部队进行的负面报道、促进军民关系的和谐、激发普通民众对军事职业的崇拜和向往，同时还能相应的增加军人职业自我效能感。

参考文献

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