肖萍

摘 要：近年来教育改革的不断发展，社会对于农村中学美术教学的重视度逐渐提高。美术教学对培养学生良好的艺术审美能力和创作能力意义重大，在该学科教学实践的过程之中老师除了需要关注简单理论知识的传授之外，还需要深入分析和解读美术课程教学的具体内容及形式，严格按照时代发展的需求调整实质的教学内容和教学方向。学术界和理论界在对农村美术教学进行分析和研究时强调，该学科教学对校园文化的构建非常关键，老师必须要站在宏观的角度深入解读美术教学的重点和难点，充分的将美术教学实践活动与校园文化的建设相联系，以此来更好的揭示素质教育的本质要求。本文就新课改下如何做好农村中学美术教学展开探讨。

关键词：新课改;中学;美术教学;课堂气氛

引言

随着素质教育的不断推进，美术教学也倍受人们的关注。美术是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前农村中学美术课程依然处于弱势地位，人们对其重视还远没有达到应有的程度。要改变农村中学美术教育的现状，就要在调查研究的基础上，结合农村中学实际，进行美术教学改革和实验。把传统教学方法和现代化教学模式结合起来，逐步强化农村中学美术教育，从而使教学体系全面协调发展。

1营造民主融洽的课堂气氛

如何营造让学生感到快乐、兴奋的美术课堂气氛，主要取决于教师的管理方式和师生关系的状况。要营造民主融洽的课堂气氛，首先教师要清楚有哪些不利于和谐的因素，有的涉及一个学生的品德修养，有的属于学生的性格兴趣。要营造和谐的课堂环境，教师不妨设身处地地多为学生着想，经常换位思考，多想学生的长处、困难等。与学生相处，不必求全责备，要注意学生的个性差异，尊重学生的意见，鼓励学生提意见，并给予正确的引导。作为教师必须摒弃一切偏见杂念，去掉个人陋习，善待学生，以自己的诚心获得学生的信任。

2丰富农村美术教学内容

教师也应不断丰富美术教学内容，进行课堂教学的扩展延伸，激发学生学习的积极主动性，这将为学生后续的学习起到良好的基础作用。学生在进行美术学习的过程中很容易产生厌烦心理，为了避免出现这种情况，教师要对教学的内容进行丰富，确保学生能够对课堂的学习内容提起兴趣。具体的实施过程中，教师可以选取相关的小故事、历史文化、生活常识等作为教学的丰富内容。例如，在讲解江西版“捏塑造型”时，教师可以选取一些人物泥塑图片对学生进行讲解，让学生了解泥塑的制造过程，建立立体的泥塑乡土美术知识体系。同时也可以对泥塑这一我国传统民间艺术的发源、发展进行简要讲解。不仅会拓展学生的知识面，同时也能完善学生的创作思维，使得教学过程更加高效。

3用信息技术辅助教学突破教学重难点

现代信息技术运用广泛、功能强大，有着传统教学无法达到的效果。教学中充分利用多媒体，营造出学生感兴趣的教学情境，把教学重难点通过现代的信息技术变抽象为直观、变静为动、化难为易，可有效突破重难点，提高课堂教学效果，达到预期的教学目的。如在教授九年级“插花艺术”一课时，利用网络查找图片并对身边的植物进行合理搭配，让学生在选择材料的过程中感受色彩带来的不同效果。然后让学生讨论“你喜欢哪种色彩搭配的效果”，进一步分析色彩搭配的知识。在色彩搭配中学生可直接拿出自己之前找到的植物进行搭配，再和电脑上已有的作品进行比对，看看色彩搭配是否恰当，老师进一步讲解有关色彩搭配知识。这样会收到不一样的效果。

4鼓励集体学习

教学的过程中也可以鼓励学生进行小组合作，每人一个灵感那么小组就会有多个创作思路。在集體学习的过程中，也便于学生自己对美术的认识进行相互交流，增加学生对美术教学的了解，深入对美术的认识，达到初中美术教学的目标。小组合作学习的过程实现了资源共享，更锻炼了团队精神，为工作实践打下基础。除此之外，这种方法还缩短了学生的学习时间，提高了学习效率，让学生充分了解中华美学的博大精深。

5让美术贴近学生生活、让民间传统艺术走进美术课堂

农村美术教育的提高和改善是我们当前的一个重要任务，而充分发挥和利用农村的艺术教育资源，因地制宜地开展美术教学，是改善和提高农村美术教育的途径。由于我国大量的优秀传统艺术根植于民间尤其是广大农村，因此，农村社会蕴藏着丰富的乡土美术资源，农村社会的变革速度相对缓慢，因而这些艺术形式得以传承和保留下来。同时，农村有丰富的自然资源，作为艺术创作的原材料可以就地取材，造价低廉，有利于开展丰富多彩的乡土美术教学活动。我们贵州地区的民族特色非常多：如服饰、建筑、舞蹈、音乐等都是美术创作的好资源。如，在江西版九年级美术教材中“美丽的家园”这一课中，学生以创作的方法在利用现有资源时，教师先可以利用课件、图片引导欣赏，再鼓励学生收集自己所处地方的素材完成自己的创作，丰富了课堂教学，同时也培养了学生发现美、创造美、增强环保意识更爱我们的家园。

6举办美术竞赛，让学生体会到美术实践的乐趣

中学美术教师要不断丰富学生的视觉和触觉，使学生获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。同时，可以向学校申请定期举办各年级的美术绘画竞赛，并选拔具有创意的学生参加县、市级的绘画创作大赛，让学生体会到美术实践的乐趣，享受成功的喜悦。并将学生的优秀美术作品放到班级学习园地中进行展示，一方面可以鼓励全体学生积极参与美术绘画，另一方面也能够形成良好的绘画氛围，改变学生对美术课程的认识。为了深入贯彻落实新课程的精神，展示艺术教育成果，展现中学生的精神风貌，培养中学生的实践能力，促进素质教育和学生全面发展，如：开展学生现场绘画比赛活动，要求内容新颖、主题明确，富有想象力和创造力，能表达自己对美好生活的热爱和憧憬之情。

结语

总之，只有不断提高自身素质，总结教学经验，努力研究一些适合本地方、本校开展的富有地方历史文化、自然资源、社会生活等特点的校本课程，大胆运用现代技术，改变课堂教学模式，探索出一条真正适合农村学校美术教学的路子，才能真正抓好农村中学的美术教育工作。

参考文献

[1]李入海.农村美术教学推动校园文化建设的重要性[J].神州，2018.

[2]段朝辉.农村美术教育在校园文化建设中的作用[C]//国家教师科研专项基金科研成果.2017.

[3]钟立胜.基于核心素养理念的美术教育在校园文化建设中的作用及价值研究[J].考试周刊，2017：171.