杨桂军

摘 要：新课改的深入发展使得道德与法治课程变得尤为重要，因为相比较学生的文化知识储备量，人们更加关注的是小学生实现终身发展所必备的关键能力与思维品质，所以小学道德与法治课程教师也要积极发挥本学科的教书、育人功效，全面改善小学生的综合素质，为小学生的健康成长做准备。为此，小学道德与法治课程教师可以借助信息技术来完善学科教学结构，促使小学生真正实现健康成长。本文将从借助信息技术优化课堂情境、借助信息技术优化学科资源、借助信息技术优化师生互动三个角度来分析小学道德与法治课程教师应该如何利用信息技术来打造育人平台。

关键词：小学道德与法治;信息技术;整合策略

常规的小学道德与法治课程教学与其他学科一样，都是以“教师讲，学生听”的方式来组织学科教学的，而这就导致小学生在学科实践中失去了自主思考、能动探究的机会，使得小学生逐渐习惯了机械记忆，很难积极代入自己的思想与人生理解，使得小学生无法及时通过道德与法治课程学习来实现健康成长。其中，信息技术可以很好地解决小学道德与法治课程教师的后顾之忧，因为信息技术可以呈现丰富的德育资料，而且也能有效拓展师生、生生互动方式，便于小学道德与法治课程教师放弃“唯知识论”思想，使其学会从学生的主体需求出发，全面改善本学科的育人价值。因此，小学道德与法治课程教师便要自己利用信息技术来完善學科结构与育人质量。……