杨成玉

一、引言

在目前教育体系的构建过程当中，对于学生们进行核心素养的培训和巩固提升已经成为了一项重要的内容，而且进行高中数学教学当中对于数学核心素养的培养更尤为重要，在学生们学习的过程当中，数学历来就是一个教学的重点和难点对于学生们进行数学思维的培养具有现实性的意义以及历史意义。在目前的背景下，学生们需要通过对于数学有抽象的认识以及理性的思考，才能够学好数学知识。而教育部门对于高中教育过程当中学生们的自学能力也越来越重要，所以在教学工作开展的过程当中，通过教师引导学生进行学习思想以及学习方法的努力发掘，使学生们在学习的过程当中能够熟练地运用自己学习的核心素养以及学习能力来改变自身对于数学的学习态度。

二、高中数学传统教学当中的弊端

（一）以应试教育为目的，缺乏能力培养

在目前的应试教育体系过程当中，高中数学在教育过程当中仍然是以分数为先的，重视考试的重要性，并且考试也是能够反映出学生们学习成果的一项重要途径，但在这种教育模式下，学生们对于自身能力的培养便缺少了，只为了能够在短期内获得成绩的提高，对于运用自身的学习能力问题出现了缺失，在高中教学的过程，当中学生们是处于一种被动的状态，被动的接受老师们所传授的知识，而在目前的社会当中更强调的是对于自身学过知识的运用能力以及终身的学习能力等，在这种应试教育的模式下，对于学生们的学习状态产生了极其不良的影响，这种教育模式消耗了学生们对于学习的兴趣，并且更加丧失了对于高中数学思维模式探讨的兴趣。……