段登助

摘 要：目前，伴随这社会中青少年心理问题的逐渐严重，青少年自杀情况比较严重，严重影响了社会安定、团结发展，这也是各个中学除了教学之外比较关注的问题之一。教育工作不仅包括知识教育，也包括生命教育，通过中学生物课堂对学生开生命教育，通过一到学生感受生活的美好、自然的和谐，对生命的珍贵给予足够的重视，使学生的生命意识逐渐增强，有效提升自我保护意识。本文针对中学生生命教育缺失问题以及对应的解决措施，展开详细的分析，为中学生生命意识的增强奠定基础。

关键词：中学;生命教育;缺失问题;对策

引言：对于一个学生而言，处于中学阶段时对周围的一切事物和人都有比较敏感的心理，承受挫折的意识和能力都比较低。导致在此阶段所具有的任何挫折都能对学生心理健康情况造成一定的影响。此时，如果学生承受挫折的能力达到极限，为了得到心理上的解脱，学生很容易产生自杀的倾向。因此，为了避免学生产生这样的心态，并有效提升学生心理承受能力，可以医生无可为载体，对学生开展生命教育。本文以身处祖国西南边陲、地处偏远、发展较落后的民族学校开展生物课堂生命教育为例，为大家详细讲述。

一、中学生命教育缺失问题

根据对中学生命教育缺失问题展开的发亮实际调查研究能够发现，目前我国中学生存在生命教育缺失的主要原因有以下两个方面，第一是学生缺乏对生命孕育过程的了解，导致学生不了解生命的诞生过程，从而将生命当儿戏。……