廖素梅

摘 要：《义务教育语文课程标准》明确提出要培养小学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。可见，整本书的阅读越来越被重视。然而传统的整本书阅读模式不免让学生觉得过于枯燥无味，不过随着信息技术的不断发展，进入“互联网+”时代，我们可以充分利用现代化教育技术整合教育教学资源，指导学生进行更高效地整本书阅读，进而提高学生的阅读质量。

关键词：互联网+  整本书阅读  教学策略

阅读，是语文学习的一种方式，按阅读篇目可分为：单篇阅读、群文阅读、整本书阅读三种方式。我国近现代著名教育家叶圣陶指出：“读整本的书，不仅可以练习精读、速读、有利于養成更好的读书习惯;还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练;学生阅读的心理会更加专一，阅读效果也会更好。它可以收‘一石多鸟之效。”可见，引导学生读整本的书，有利于学生语文整体素养的提高。然而，当前学生阅读整本书的现状并不尽如人意，主要表现为：学生阅读兴趣缺乏持久性 ;阅读缺少氛围，缺乏主动性;家长缺少亲子共读的意识;书目选择缺乏科学性等。如何提高学生阅读整本书的兴趣和阅读质量呢？笔者认为，可以充分发挥“互联网+”时代带来的便利进行有效地引导和利用。

一、灵活导读，激发兴趣

叶圣陶先生在谈到阅读时，曾说过：“在阅读一事的本身，教师没有给一点帮助，就等于没有指导。……