张俊英

摘 要：近年来，我国的各行各业都得到了飞速的发展，中国也逐渐地走向国际化。在我国飞速发展的时期，我们的教育也应该跟上国家的步伐。在小学语文教学的过程中，识字教学是其中最基础也是最为重要的一部分。小学语文识字教学不但能培养学生良好的学习能力，也是目前小学语文教学的主要趋势。小学语文教师要在小学识字教学中不断地深入探究，找到更适合学生的内容以及策略，从而提高小学语文识字教学的教学质量。本文将主要探讨小学语文识字教学的主体参与和教学策略研究。

关键词：小学语文;识字教学;主体参与;策略

引言：

传统的小学语文识字教学是小学语文老师根据课文内容安排教学内容。这种“死板”的教学方式不但不利于学生识字的学习，还会造成学生对识字教学产生厌烦的心理。因此，在小学语文识字教学中，教师应该注意学生的主体参与情况，让学生积极主动地投入到识字教学中，从而达到识字教学的教学目的以及提高教学效率。

一、小学语文识字教学中存在的问题

识字教学是小学语文教学中的重点内容，识字教学的成功与否直接决定了小学生的阅读水平以及写作水平的高低。在识字教学过程中，小学生一般通过传统的方式进行识字，但是由于小学阶段需要学生识字的数量相对较多。因此，在实际的学习过程中，很多学生会对识字产生抵触的情绪，对识字教学失去信心。……