王金凯

摘 要：本文中中合作教学达到效果如下：锻炼学生的顽强意志，提升学生的体育技能，纠正学生的锻炼错误，并分别运用组内激励，组内互助以及组间评价的方式，进行合作学习模式的构造，从而让学生在相互帮助，相互监督的过程中，获得体育技能的增长。

关键词：中考体育;合作教学;教学策略

在现阶段的体育教学中，大部分的体育教师不能深入研究合作教学的特点以及应用条件，只是追求形式上的合作教学，从而致使整体的合作教学效果大打折扣。针对这种情况，初中体育教师应加深对合作教学的认识，运用小组合作学习，营造良好的体育教学氛围，激发学生的集体荣誉感，增强学生体育锻炼的技能，提升体育教学的质量。

一、运用组内激励，锻炼学生的意志力

跑步是一项较为简单的体育运动，也是体育教学的重要组成部分。但是在实际的教学中，有些体育教师的教学效果并不是太好。而究其原因是学生的意志力较差。教师们体育教师可以运用小组合作的教学法，激发学生的集体荣誉感，提升整体的教学质量。

比如，在训练学生“长跑训练”这节内容时，教师运用小组合作教学法，激发学生集体荣誉感，锻炼学生的意志力。具体操作如下：首先，科学分组。教师遵循“组间同质、组内异质”的原则，并结合学生的体质和性格特点对学生进行分组。其次，讲授跑步技巧。教师对学生说：“跑步一定要根据自己的跑步习惯合理地控制步频和步幅，并在此基础上根据跑步的节奏适时调整自己的呼吸！……