任玲

摘 要：随着信息化时代的到来，信息技术整合学科教学已成为大势所趋，对于正在发展的中职教育亦是如此，因此，作为教学研究者的教师如何将中职数学教学与信息技术有效整合是值得深思的问题。本文笔者从三个方面对中职数学与信息技术有效整合进行分析与探究。

关键词：中职数学;信息技术;新的理念;创新模式;转变方式

中职数学作为中职教育中的一门基础性课程，区别于普通高中，它更侧重学生应用能力的培养，由于目前中职学生数学基础参差不齐，基础普遍较差，学习动机比较弱，如果教师想要在有限的课堂时间内实现有效教学是具有一定难度的。因此，信息技术与中职数学的有效整合，不但能为学生提供一个轻松愉悦的课堂氛围，而且能促进学生养成良好的学习习惯，同时，这一模式的运用还可以帮助不同水平的学生都能在自身水平基础之上有一个明显的提高。本文笔者从“树立新的理念、创新教学模式、转变学习方式”三个方面对中职数学与信息技术的有效整合进行分析与探究。

一、树立新的理念，合理使用信息技术

信息技术为中职数学教学中存在的问题提供了一种有效的解决方式，但在使用过程中，值得注意的是，教师首先应转变教育理念，不能再以填鸭式的教学方法开展教学，而是要与时俱进，发现信息技术的优点，并运用于数学教学中，然后在整合的过程中，需合理使用信息技术，并在此过程中需要遵循几个原则：第一为主体性原则，在运用信息技术时，教师要结合学生的心理特点与数学学习情况设计教学活动。第二为有效性原则，虽然信息技术大多数情况下代替了黑板等传统的教学工具，但是必要时，教师要结合写板书的方式进行教学。第三为全面性原则，信息技术作为数学教学的辅助工具，不仅仅运用于教学中的某个环节，而是整个教学环节。在教师把新的理念落实到位时，即可达到有效整合的目的。

二、创新教学模式，提高参与程度

目前中职数学多以“教师在讲台上讲，学生在讲台下听”的模式开展教学，学生处在被动位置，而对于中职学生，面对枯燥且抽象的数学知识时，往往缺乏学习的兴趣，导致学生很难参与到学习活动中，产生教学低效甚至无效的情况。因此，信息技术的引入，不但可以打破乏味的数学课堂氛围，使课堂焕发了“生命”的活力，而且能给学生以视觉与听觉上的冲击，自然吸引了学生的注意力，从而提高了学生的参与程度。

笔者在进行“函数的概念及其表示法”教学中，为了使学生理解函数的定义，并可以利用“描点法”描绘函数图像，首先运用多媒体手段，出示问题：“某文具店销售某种铅笔，每支1.5元，购买的数量与应付款之间存在什么关系？”学生对图片进行观察，产生学习兴趣，并结合已有知识经验，对问题进行思考，把两个未知量用x与y表示，得到：“y=1.5x”，在此情况下，引出“函数关系”这一概念，然后在刻画函数图像时，以一组有关日期与最高气温的调查数据作为依据，再次运用多媒体手段展示日期x与最高气温y之间的函数图像，学生进行自我体会，并在此基础上，让学生按照动图的特点，参与到动手操作的活动中，在学生感受“描点法”绘制图像的过程，达到领会知识的目的。

三、转变学习方式，提高學习效率

中职学生由于数学知识水平存在一定的差异，教师在有限的课堂教学时间内，想要使全体学生得到自身水平的提高是有一定困难的，因此，信息技术的引入可以打破时间与空间的束缚，为学生提供针对性的学习资源，与此同时，学生可以利用碎片化的时间展开数学学习，转变学习方式，发挥主观能动性，进行自主探索，弥补知识漏洞，并不断的完善数学知识体系，从而提高学习效率。

笔者在进行“一元二次不等式”教学中，为了使学生理解一元二次不等式和一元二次不等式与二次函数之间的关系，并理解一元二次不等式解集的含义，考虑到学生对一元二次方程、一元二次函数等基础知识存在认知差异，因此，在课前整合优质教学资源制作微课视频，并上传至教学平台，学生在课下自行下载，进行预习，他们把预习过程中存在的问题带入到课堂中，如问题：“在函数图像中如何正确找到解集对应的部分”，在课堂教学中，笔者根据学生存在的问题进行针对性讲解，首先展示一元二次不等式图像，再次解释什么是不等式的解集，并强调不等式成立的x的取值范围，同时在图像中予以标注。通过这一教学模式的展开，不但能让学生在课前有充足的时间进行预习，而且提高了课堂的教学效率。

综上所述，面对中职教育的不断发展，要求教师要与时俱进，把信息技术当做辅助工具运用于学科教学中，在数学教学中亦是如此。因此，教师在教学过程中，不仅需要精心设置多媒体课件，给学生以视觉或者听觉上的冲击，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，还要打破空间与时间的束缚，制作微课视频提供给学生自主学习的空间，帮助不同基础能力的学生得到自我水平的提高，从而达到有效教学的目的。

参考文献：

[1]黄凯.信息时代下中职数学和信息技术的整合[J].数学大世界（教师适用）（12）：42-42.

[2]石振华.中职数学与信息技术的有机融合[J].现代职业教育，2018（15）.