江艳

光阴荏苒，回顾我从教二十年走过的路。从初出茅庐的稚嫩与清涩，经历了在教学中的探索与努力，到现在的一种平和与成熟。也许我不能用精准的语言来概括自己的教学风格是怎样的，但总是有朋友或是同事告诉我：“某某的孩子很喜欢你的课，甚至在家里学着你的语气与模样在表演。某某同学很喜欢你，多次在作文里写到你的课堂，你的教学方法。某某家长很推崇你，说你是一个既有能力又认真负责的好老师……有了这些鼓励，我静静的思考：究竟什么样的老师才是孩子们喜欢的呢？

民主平等

在在我的眼里，从来没有优秀生和差生的区别，我也从来不去区分好学生与坏孩子。我认为现在的每一个孩子都是很聪明的，学习成绩只是一个表现的侧面，不能对一个孩子轻易地下“好”或“不好”的结论。不以高高在上的老师自居，低下身来，侧过耳去，走到他们中间，与前后左右的孩子一起说，一起乐，一起听，与学生进行最自由的最真实的对话，肯定每一个人的努力，往往在這种平等交流的过程中，学生的思路被激活，会激荡起绚丽的浪花。“亲其师信其道”。学生亲近你时，会亲近你所教的学科，便会在不知不觉中学好你这一门课。我们所要做的，只是拿出真正的民主与平等的情怀。

幽默风趣

我认为 “兴趣是最好的老师”。培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件。所以我的课堂常常有爽朗、开怀的笑声，更能看到学生自信的小脸，高举的小手和跃跃欲试的神情。