杨迪

摘 要：高中是重要的教学阶段，想要全面提高高中英语教学效率，就需要紧跟教育界发展的步伐，研究性学习是教育改革提出的一种全新学习理念。通过研究性学习能够帮助学生充分发挥出英语学习的主观能动性，教师适当的进行教学引导，营造一个良好的教学环境，全面提高教学成效。本文对研究性学习的整体模式进行了探讨，希望助力高中英语教学改革。

关键词：高中英语 研究性学习 教学探讨

高中生在学习过程中面临着高考的压力，教师想要做好教学设计，就需要坚持以学生为主体的教学理念，围绕学生的日常生活设计教学任务，助力学生养成良好的学习习惯，主动进行知识探索，高中英语研究性学习主要强调学生在进行英语知识吸收的过程中始终处于自主性和独立性的状态，能够对教师提出的特定学习任务进行自主式研究，结合教师的适当引导来掌握合理的解题思路，全面提高学生的学习积极性，研究性学习注重学生实际应用能力的提升，需要给予学生发挥的平台和空间，激发学生的学习潜能。[1]

一、研究性学习的主要特点

1.研究性学习以学生为主体。新时期的英语教学需要以学生为主体，教师负责适当的教学引导，通常情况下设计好特定的教学问题来作为整个教学流程的线索或导向，并以此为基础对主要的教学内容进行发散性的研究和讨论，通过学生之间的合作来进行详细分析，设计好学习过程的每一个环节。……