赵士媚

摘 要：生态课堂背景下“学困生”是每一所学校、每位教师都必须面对的工作。如果每所学校、每位教师真正是为了每一个学生发展的话，如果每所学校有着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念的话，“学困生”转化工作无疑是教育者必须俯下身子要做好的事情。

关键词：生态课堂 学困生 落到实处 全面发展

生态课堂背景下每一个数学老师都应该尊重所有学生的人格，允许学生的个体差异的存在，根据不同学生学习的需要，创造一些能够引导学生自己主动参与的育人环境，激发学生的学习积极性，培养学生对知识的掌握和对运用知识的态度和能力，使所有学生都得到有力的发展。对做好农村小学第一学段数学“学困生”转化工作，是每一个在一线的数学老师需要解决的重大事情。随着社会的发展，农村在校大多数学生的家长在外打工，迫使他们成了“留守儿童”，例如本班的刘梦馨同学和杨树胜同学，他们的父母终年在外省打工，父母给予他们学习上的关注很少很少，平时与爷爷奶奶在家，他们的家庭教育、家长辅导就等于零了；还有一些同学的家长在周边打工，白天不回家，例如本班的赵佩林、秦剑英、方榆娜、陈攀峰等等，他们的家庭教育、家长辅导也等于零了；而有些同学是独生子女，他们从小娇生惯养，天天过着衣来伸手、饭来张口的生活，他们极度缺乏动手、动脑的机会，造成了这部分学生在数学低学段的学习十分吃力，根本跟不上正常的教学步伐，从而造成态度上的消极，兴趣上的不浓厚，缺乏自信心；……