高珈岑

摘 要：差异性教学是针对不同幼儿的差异，而有针对性的进行不同教学，可起到扬长避短、尊重个性、全面发展的作用。在幼儿园中同样如此，幼教应尊重每位幼儿自身的个体差异，从而采取差异性教学，基于此，本文以幼儿园区域活动中的教学问题展开论述。

关键词：幼儿园;个体差异;差异性教学;区域活动

新教育改革的核心内容是以幼儿为教育中心，为使得幼儿掌握理论知识、实践技能、拓展应用等能力而编纂教学大纲，就幼儿本身而言，其往往存在性格、学习基础、兴趣特长、学习能力等方面的差异，介于此，有必要去要求教育工作人员根据幼儿本身差异性而进行差异性教学，从而使每一位幼儿学有所成。在幼儿园中同样如此，幼教应尊重每位幼儿自身的个体差异，从而采取差异性教学，基于此，本文以幼儿园区域活动中的教学问题展开论述。

一、幼儿园区域活动及区域活动中的差异性教学

1 区域活动

在幼儿园中，对幼儿的教育离不开区域活动。区域活动有别于集体活动，集体活动是站在组织团体的角度来说，而区域活动是站在空间层面来说。区域活动的核心是主持者改变空间布局，例如积木、乐器、沙盒等，或讨论区、科学区、美工区等，主持者可以为不同爱好的幼儿安排不同的活动区。一方面，设置的活动区符合幼儿的兴趣，其在玩这些益智类玩具的同时，可以开发脑力、放开想象力等等，另外一方面，个人与周围人的互动，还可以培养幼儿的集体思维、竞争思维、服从思维等。……