程美荣

摘 要：本次论文围绕着小学阶段的道德与法制课堂进行了论述，认为这个课堂继续要保证其内容的生活化，又需要保障，其开展是基于小组合作基础之上的，笔者建议，首先需要采取生活化的思维来学习道德与法制知识，其次则需要在生活化案例中进行小组讨论，最后需要选取社会热点新闻进行组间辩论。

关键词：小组合作;小学;道德与法治;生活化;辩论

对于每一名小学生来说，处于六至12岁的关键发展时期，培育他们的社会道德感和社会法制意识是十分有必要的，而这项课程的开展绝不应当是高屋建瓴的，而是应当基于生活化的案例和社會热点新闻，并通过学生们之间的交互合作来完成学习。

一、采取生活化的思维学习道德与法治

在小学阶段的道德与法治课堂当中，可以发现所有教师的教学内容以及教学目标，都是为了能够让学生拥有更加远大的道德与法治理想，并且牢固树立科学的三观，以此作为指导未来社会实践和成长的根据。然而，这一目标的达成就需要学生面对签千奇百怪的社会现象时，都能够坚守本心，都能够用敏锐的视角来挖掘其中的真谛，避免出现守不住诱惑而造成个人道德缺失和道德与法治觉悟缺失的情况。因此，笔者建议，在开展小学道德与法治教学活动的时候，需要依托于小组合作基础，并鼓励小组进行社会实践、汲取力量，尤其是可以利用网络设备投放一些时事道德与法治，让学生尽快的了解到国家民生的重大案件，从这些案件的实际分析当中，拥有更坚强的道德与法治信念和道德与法治理想。……