韦少玉

摘 要：绿色课堂教学倡导以学生为主导，让学生自学提疑，探究解疑，训练释疑，让学生充分展示自己的理解。英语核心素养的培养主要体现在对人文性的重视。人文性是指通过语言的学习，促进心智发展，塑造积极的品格，建立家国情怀，养成创新意识，注重实践能力。如何在高中英语阅读课堂教学中培养学科核心素养，即培养学生的语言能力、文化意识、学习能力、思维品质。

关键词：核心素养;高中英语阅读;教学设计

以“核心素养”培养为导向，高中英语教学任务逐渐围绕“以德树人”和“学科素养”展开，课程总目标将从培养学生的“综合语言运用能力”转变为培养学生“英语学科核心素养”，其包括语言能力、文化意识、学习能力、思维品质四个互相关联的方面。

一.核心素养在绿色课堂高中英语教学中的落实

我校实施绿色课堂教学，就是“一标一表三流程教学”模式，即教学目标精准，学生自学提疑，合作探究解疑，课堂训练析疑，我校提倡的绿色课堂，特征之一就是“绿色”，换而言之，就是以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，让课堂充满活力，营造一个活跃的学习氛围，让学生提出自己的疑问，展示自己的理解。如何将英语学科核心素养培养与高中英语阅读教学相融合，尤其在提疑，解疑，析疑三个环节中。本人以一节高中英语阅读课为案例，进行了以下的教学设计。

二、核心素养培养的高中英语阅读教学实例

（一）教材分析

本文……