于振东　王文

摘 要：科技教育的精髓是培养学生的创新精神和实践能力，这也是素质教育的重点，更是我们小学数学课上要达到的一个重要目标。而课堂教学是落实科技创新教育的主渠道。

关键词：科技创新 创新灵感

作为一名小学数学教师，我们要在课堂教学中，营造宽松的学习氛围，激活学生的创新灵感，并通过多种形式，来挖掘学生的创造潜力，培养学生的科技创新能力。现结合数学活动课“图形的拼组”来谈谈我是如何在数学课堂上实施科技创新教育的。

一、营造宽松的学习氛围，激活学生的创新灵感

教育家陶行知说过：“创造力量最能发挥条件的是民主”。在长期的教学实践中，我们也深刻认识到只有创建和谐、民主、平等的师生关系，才能真正形成良好的教学氛围，学生才敢于大胆发言、积极思考，甚至与教师辩论，学生的思维才能产生创新的火花。在“图形的拼组”这节活动课上，我以亲切的谈话开始。“同学们，在咱们学过的平面图形中，你最喜欢哪种图形？说说为什么。”学生积极交流自己的想法。有的学生说最喜欢圆形，因为它是圆圆的，像太阳，很好看;有的学生说最喜欢梯形，因为它像一个滑梯，很好玩;有的学生说最喜欢三角形，因为三角形具有稳定性，不易变形，在生活中广泛应用。与此同时，有几个同学也说喜欢三角形。我继续提问：这么多同学喜欢三角形呀，那你们喜欢它的原因又是什么呢？有的学生说它有三条边，三个角，像流动红旗。……