葛艳秋

摘要：在初中阶段学校实施生命教育的主战场是思想品德课，思想品德教师如何更好地在教学中对青少年学生开展生命教育，是需要深思和研究的内容。笔者提出创新思想品德课实施生命教育的教学方法，以期为相关工作人员提供借鉴。

关键词：新课程;初中;思想品德课;生命教育;创新;教学方法

中图分类号：G633.2

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00149-01

1课堂教学加强小组合作讨论

新课程背景下，要求教师在课堂上以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的合作意识与合作能力。在思想品德课实施生命教育，教师要通过小组合作的谈论方式提高课堂的教学效果。在生命教育的视角上看，合作讨论启发了学生对生命的认识，有利于学生树立科学正确的生命价值理念，活跃了课堂的气氛。例如笔者在《彼此尊重才能赢得尊重》课上，讲到要善于尊重他人时，先给学生讲述陶行知校长的“四块糖”的故事，然后指导学生分成小组，讨论这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？每一塊糖都代表陶校长的什么寓意？同学们分组讨论，在小组合作的过程中，大家都积极踊跃地表达了自己的意见。教师提问时，每个小组都派代表发言，其中一个小组代表发言时候，本组和其他小组的成员也积极补充。最终得出结论：真正要做到尊重他人，就要善于站在对方的角度思考问题，推己及人，要善于欣赏对方的优点。同学们也纷纷表示，自己在今后的学习中，要善于去接纳别人，欣赏同学的优点，不做有损他人人格的事情。通过这样的讨论，学生树立了正确的生命教育观，学会了要正确对待和尊重周围的人。

2创新课堂教学的导入方式

好的开始是成功的一半。在思想品德课的讲授中，教师要选择新颖的导入方式，这样会在教学中起到事半功倍的效果。例如，笔者在讲《让生命之花绽放》这一课时，播放了一段关丁尼克·胡哲的视频：尼克·胡哲出生在澳大利亚，出生时就没有四肢，这种罕见的现象在医学上被称为“海豹肢症”，但是令人不可思议的是，尼克骑马、游泳、打鼓、足球，样样都会，他还取得两个大学学位，在2005年获得“杰出澳洲青年奖”。他乐观幽默、坚强不屈，年仅33岁的他已踏遍世界各地做演讲，热心鼓励身边的人。通过这样一个励志短片的导入，学生们都被感染和震撼了，有的学生回答：“我根本就无法想象他是如何生存下去的，更别提他还这么优秀。”还有的学生说看了这个短片后，表示更加体会到自己拥有健康的身体是世界上最享福的人，会更加珍爱自己的生命。这个导入，激发了学生的学习兴趣，为教师接下来的讲授做了很好的铺垫。

3利用多媒体教学，提高课堂教学的感染性

传统的思想品德课，教师主要以讲授法为主，缺乏课堂教学的感染力，而在素质教育的体制下，教师可以利用多媒体更好地开发思想品德的教学资源，使之与生命教育有效地结合，充分调动学生参与教学的积极性与主动性。例如笔者在讲《难报三春晖》一课时，为了烘托浓浓的亲情，在课前要求学生准备自己与父母的合影，制作了一个视频，在课堂上展示。当学生们看到自己的生命轨迹处处都蕴含着父母无微不至的关怀时，不禁流下了感动的泪水。他们在看完短片之后，自责地讲出了自己在日常生活中也存在不尊重父母的表现，有的同学还谈到自己甚至伤害自己的身体要挟父母，他们为自己的行为感到深深懊悔。教师通过多媒体教学，将生活中美好的瞬间作为丰富的课堂感恩的资源与教学素材，真正激发学生内心深处的情感，培养学生的感恩意识，提高了学生对生命的认知。

4注重实践活动，进行体验式教学

回归生活是思想品德课实施生命教育的终极目标。教师要通过社会实践的方法，向学生渗透生命教育。例如：教师可以组织学生去儿童福利院，去给失去父母的小朋友送相关的学习用品，激发他们珍惜与父母的情感，珍惜幸福生活。在学校内可以组织地震演习，在演习中让学生真正体会到生命的珍贵，更好地理解生命教育的意义。在社会实践后，教师应该组织学生对活动进行反思与讨论，引导学生积极思考实践活动中的感受，包括分享自己的表现和在活动中是如何解决问题的。通过实践活动，让学生更深刻地感受生命重要性，达到情感价值观的目的。

参考文献：

[1]冯建军.生命与教育[M].北京：教育科学出版社.2007.

[2]陈吉明.新课程标准2011导读与教学实施思想品德[M].北京：北京理工大学出版社，2012.

Research on the Teaching Method of Life Education in the Course of Innovative Ideology and MoRality

Ge Yanqiu

（No.6MiddleSchool in ZhalantunCity，Zhalantun Inner Mongolia 162650）

Abstract： The main battlefield for the implementation of life education in junior middle schools is ideological and moral courses.How can the ideological and moral teachers better carry out life education for young students in teaching is what we need to thinkdeeply and study. In this paper. the author puts forward the teaching method of carrying out life education in the course of innovativethinking and morality.

Kev Words ： new curriculum，junior middle school，moral education，life education，innovative，teaching methods