周东瑜

摘 要：数学核心素养是小学生在学习中逐步积累而成的，其既在学习成绩上得以体现，同时也能通过品质、观念和能力等方面反映出来。《小学数学课程标准》明确指出：数学教学要善于促进学生数学的发展，重视对学生的创新意识和应用意识进行培养，让学生乐于并全身心参与到数学活动之中。所以，小学数学教师要严格遵循“以生为本”的原则，让学生在实践活动中深刻理解数学知识，从而将数学核心素养生成。

关键词：小学生;数学教学;核心素养

新课程教育理念下对小学生学科核心素养的培养进行了反复强调，而核心素养是学生在学习中通过不断积累和实践形成的综合素质体现，其有利于促进学生的学习和发展[1]。所以，小学数学教师在教学中，为了将学生的数学学习能力提高，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯，不仅要把知识传授给学生，还应将数学核心素养的内涵渗透其中，改进教学方法，革新教学模式，密切联系教学内容和实际，促进小学生核心素养和解决问题能力的提高。

一、构建生活情境，培养数学意识

数学抽象能力对学生核心素养的发展极为有利，而对小学阶段的学生而言，数学知识十分抽象，理解难度较大，很难让学生对学习产生浓厚的兴趣，进而也就无法使学生的核心素养得到发展，所以教师在教学中可以和数学知识相联系，为学生创设生活情境，和生活相联系使学生的数学意识得到培养。……